《爱迪生孵小鸡》教学设计

教学目标：

1.知识与技能

（1）能独立认识本课4个生字，读准多音字的读音，并积累表示声音的词。积累词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。

2.过程与方法：通过画结构图的方式理解文章内容。

3.情感、态度与价值观：学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。

教学重点：了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。

教学难点：

知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。

教学准备：多媒体教学课件。

教学过程：

一.启发质疑，出示课题。

1.师：美国有位发明大王，你们知道是谁？

2.交流（板书：爱迪生）

3.师介绍：爱迪生

（板书：爱迪生孵小鸡）

4.教学“孵”（字形指导，了解字义）

二.学习生字，细读课文。

1.自由读课文，思考：爱迪生有没有孵出小鸡呢？爱迪生是个怎样的孩子？

2.生字教学给“嘘、笃”正音。“搂”找姐妹字：楼篓

3.交流。（爱动脑筋、爱提问题）

4.齐读第1节。

过渡：轻声读2-12节，思考：爱迪生提出了哪些问题？

5.学生读课文，划出有关的句子。

6.交流找到的句子。

（1）这是怎么回事？

联系上下文，什么事让他感到奇怪？（指名读第2节）

解决方法：爱迪生把母鸡抱起来一看，呦，窝里有10多个蛋。

（师生接读第3节1、2句话）

（板书：善于观察）

（2）奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？

解决方法：问妈妈。

（同桌分角色读4-5）

（板书：善于思考）

（3）“蛋也和人一样，会着凉吗？

（男女生对读6-7节）

（4）“我为什么孵不出来呢？”

思考：他是怎么孵小鸡的？

（指名一人扮演爱迪生，一人读第8节第4句）

（板书：敢于实践）

（分角色表演爸爸和爱迪生的对话）

7.完成词句活动室第二题：说说划线部分在句子中的位置有什么不同。

8.思考：爱迪生为什么孵不出小鸡来？

三.复习巩固，适度拓展。

1.读词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲

2.给句子配音（词句活动室第一题）

3.送你一句名言：天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的血汗。

4.师：希望每位同学都能像爱迪生学习，做个善于观察、善于思考、敢于实践的孩子。

四.课外延伸（可以任选一题）

1.查一查：爱迪生小时候的其他故事。

2.写一写：描写人物之间的一次对话，注意句子中提示语的不同位置。

板书设计：

22.爱迪生孵小鸡

善于观察 善于思考 敢于实践

教学反思：

在课堂上，我引导学生抓住“爱迪生是个爱动脑筋的孩子”为线索，通过各种形式的读在文本中寻找答案，解决疑问，激起了学生浓厚的探究兴趣。当最后一个问题“爱迪生为什么孵不出小鸡来？”出现时，孩子们表现出了极大的研究兴趣。考虑到这个问题对于三年级的学生有一定的难度，所以在课前，我已放手让学生搜集过相关的资料，所以他们在课堂上兴致勃勃地谈了各自的观点，终于解开这个谜团。这一教学环境的设计充分地发挥了学生的潜能，培养了其收集、整理资料的能力，初步尝试了课程的整合。