《我知道“为什么”》教学设计

教学目标

知识与技能

1、仔细观察，弄清楚图中情境对话所表达的意思。

2、在提问、讨论、交流中激发学生的探究欲，引导学生学会合作学习，勇于交流。

3、在口语交际中，注重培养学生倾听，认真思考的习惯，并能提出问题与大家一起讨论。

过程与方法

在提问、讨论、交流中激发学生的探究欲，引导学生学会合作学习，勇于交流。

情感态度与价值观

注重培养学生倾听，认真思考的习惯，并能提出问题与大家一起讨论

重点难点

激发学生探究欲，引导学生从生活中的诸多现象出发，自己去寻求答案,解答为什么，并能把自己看到的现象和找到的答案有条理地讲述出来。

教法与学法

师：引导、点拨、讨论、交流、收集资料。

教学步骤

一、创设情境，诱发学生的欲望。

课件出示一组大自然景色的美景，问同学们：你们知道大自然里的很多有趣的知识吗？着需要我们多问几个为什么。

二、自主策划，明确交际的方向。

下面我们走进大自然看谁问的多？又有谁能答上来？

三、自主探究，设计方案。

分小组想办法去寻找答案。

四、汇报问题答案，评选出"知识百事通"

1、个人准备好自己看到的现象和找到的答案。哪些资料在交流时要向同学们作重点介绍的，要仔细整理。

2、在小组里交流。

3、各小组推荐一位同学在全班交流。

4、根据声音、完整和准确度，以及条理性评出"知识百事通"，给与表扬。

教学反思