《草地夜行》第二课时教学设计

一．教学目标：

1．使学生了解红军长征过草地时的艰险，使学生受到红军战士无所畏惧，勇于自我牺牲的崇高的精神的感染。

2．按事情的发展过程给课文分段，概括段落大意，分清主次，归纳课文的主要内容。

3．学习本课的生字，新词。

4．有感情地朗读课文。

二．教学重点以及突出重点的方法：

通过品味红军长征过草地的艰险，体会出老红军为了革命，为了小战士，那种无所畏惧，勇于牺牲的崇高品质，使学生受到感染。

课文是通过写老红军走出草地后又返回来寻找落队的战友，为了战友，为了革命而献身的故事。故事本身就是可歌可泣的，而且文章又是文字感人，字里含情。让学生在理解课文的情节的基础上，品词嚼句，充分地有感情地朗读课文。体会文章的那种深深的同志情，战友情，阶级情。

三．教学难点以及突破难点的方法：

学生对老红军为了革命，舍己救人的品质能够初步感到，但是关系到文章中的更深那种战友情，同志情，恐怕理解起来有一定的难度，尤其是，这个故事只是千千万万中的一个，老红军是群像的代表，学生理解起来更有困难。

1．以读促情。那种同志情，战友情，阶级情，并不是在老师的讲解中，老师也不可能通过讲解课文给学生带到那个年代，因此品味语言文字，以读促情，通过理解语言文字而进入到那个情境中去是突破难点的办法。在这里，可以读情节，“二人行”中的老红军千方百计的帮助我；读语言，品味老红军在掉到泥潭中说的话；读词，体会“迎面”一词的含义；读标点，为什么第二次“要记住革命”和第三次用的标点不一样？通过朗读，默读，分角色读，齐读，自由读，等方法体会感情。

2．以音乐激情。文章最后的两个自然段表达的感情最深，老战士为我牺牲，我悲痛欲绝，又化悲痛为力量，继续前进，感情到达了顶点。我认为这两个自然段不适合讲读，而应该让学生身临其境地感悟，因此我录制了有风声，雨声，枪炮声的激昂的乐曲，用音乐这种给人以力量的形式带动学生进入情境。

四．训练重点：

能分清主次归纳课文的主要内容是本课的训练点。在理清课文层次的基础上理解内容，体会感情，归纳段意，找出主要部分和次要部分，用串联段意的方法归纳课文的主要内容。

五．教学准备：

录音机 录音带 投影仪

教学过程：

第一课时

教学目标：

1读懂课文内容，学习生字词。

2初步理清课文层次，给课文分段。

3熟读课文。

教学过程：（略）

第二课时

教学过程

一 引入课文情境，整体感知

整体把握课文内容，从整体的角度对课文有一个认识，对理解课文内容来说是十分必要的。包括，回忆内容，理清层次。

1导言：引入课文情境，

2抓课题，理清层次。

抓住课题的重点词“行”理清层次。（板书）一人行 二人行 一人行

二 理解课文情境，深入体会

一人行：

小红军一个人在稀烂的路上，疲惫，饥饿，艰难地行。这部分写出了道路的艰险，“我”的艰难，是故事的发生。采用默读，轻声读，指名读的办法使学生再现那小战士在草海艰难行走的画面。

1你的脑海中浮现出一幅什么样的画面？（板书：稀烂的路 一步一挨）

2小战士目前的困难是什么？

3这段的意思是什么？

二人行：

随着老红军的出场，这部分情节有两部分内容。

第一部分：老红军千方百计地帮我赶路；老红军背我走，献出了生命。帮我行，老红军使用了三个办法，学生在读这部分内容的时候往往是读得懂内容，体会不深，老师在引导学生找出老红军语言，动作后采用分角色朗读的办法使学生理解内容，体会老红军对我的帮助。

1导言：就在“我”极度疲惫情况下，老红军来了。

2抓外貌，体会老红军的同样饥饿疲惫。

3抓“迎面”，体会同志情。

4抓我与老红军之间的对话和老红军的动作，体会老红军千方百计地帮我。（分角色读）

板书：激励行 哄着行 催我行 帮我行 背我行

第二部分：老红军背我走，献出了宝贵的生命。这部分是全文的高潮，也是最扣人心弦部分，老红军舍己救人的品质的表现。老红军在遇到危险那一瞬间心里考虑的是“我”，是革命。可是书中没有直接地表达出来，是通过他的话语，行动而展现的。因此带着学生品味老红军的语言，动作以及“我”的心理是体会文章感情的关键。

1引言：随着夜幕的降临，行军更加困难，我们不禁为他们捏了一把汗。发生了什么情况？

2抓语言，体会老红军的心理。 他的心里只是有“我”和革命。

3抓动作，体会老红军舍己救人的品质。 板书：顶 甩

4体会我的心理：朗读课文

一人行：

我化悲痛为力量，迎着风雨前进，在老红军的鼓舞下我已经充满了必胜的信心。通过有感情地朗读体会

1体会是一幅什么画面？ 板书；光明大路 迈开大步

2“要记住革命”出现了几次？有什么不同？

三 落实训练点

分清主次归纳课文的主要意思是全文的训练点，通过概括段意，归纳内容实现，从中体会文章的主次。

1各段的意思是什么？

2全文的主要内容是什么？

3那些部分是次要的？

四 总结全文：

五 板书

草地夜行

一人行 二人行 一人行

稀烂的路 激励行 光明的路

一步一挨 哄着行 迈开大步

催我行 背我行 顶 甩

教学反思：

成功之处：1、入课之始，教师的激情导入把学生的情感带到红军长征的年代，使学生了解到长征途中，有无数个像《草地夜行》这样的动人故事。

2、教学中重视了画批的指导，有明确的要求，每个环节都有明确的要求。

3、教学中，能抓住重点，如：让学生画出描写老红军语言、动作的语句。

4、学生的学习有积极性，肯动脑，有一定的理解表达能力，说话的分寸把握的好，可以看出平时的训练。

5、以读促情。让学生通过朗读来体会红军战士那种同志情，战友情，阶级情。通过理解语言文字而进入到那个情境中去，读情节，“二人行”中的老红军千方百计的帮助我；读语言，品味老红军在掉到泥潭中说的话；读词，体会“迎面”一词的含义。

不足之处：1、教学中，引导学生想象的不够，应在有感情的朗读之后让学生想象，把字变成画，可以提问：你眼前出现了什么样的景象？

2、时间的安排不好，有些前松后紧，今后教学中要调整，站在整体上去考虑。

3、每次提要求，有的不一定用课间，共同的东西，可以用一篇

4、安排写话的练习，有写的意识很好，但不适合课课写。要创设情境，激发学生的真情。

改进措施：1、今后教学中，要重视引导学生想象。如：第一段学完，安排让学生想象：老红军陷入泥潭时，安排让学生想象。

2、第一段的教学改在第一课时完成。

3、减少课件，将内容雷同的合并。

4、12~17自然段的学习提示，改成14~17自然段。