苏教版五年级下：复习本册书中诗句教案

一:教学目标

1. 复习本册书中诗句的背诵,作者及朝代.

2. 复习诗句的意思,及诗句中所运用的修辞手法.

3. 适当扩展有关春.夏.秋.冬,西湖,月的诗句.

二:教学准备

多媒体

三:课时安排

1课时

教学过程

一:诗意导入

同学们,大家都知道,我国的古典文化渊远流长,而古诗正是其中的瑰宝之一,涌现出一批批杰出的文人墨客,写出了许多脍炙人口的名篇佳作,大家都还记得这学期我们都学过哪些古诗吗？

二:复习《游园不值》《宿新市徐公店》

1. 看了这幅图你想起了哪首诗？(出示《游园不值》)谁能给大家背一背？单独背,齐背.

2. 你能说说这首诗的意思吗？同座位先互相说一说再指名说.

3. 看了这幅图你又想到了哪首诗？ (出示《宿新市徐公店》）谁能给大家背一背？单独背,齐背.

4. 你能说说这首诗的意思吗？同座位先互相说一说再指名说.

5. 这两首古诗有一个共同的特点,你发现了吗？(都是描写春天的古诗,板书春)

6. 从哪句中能够体现出是描写春天的？

7. 你还知道哪些有关春天的诗句呢？谁能给我们来背一背？

8. 填“春”

二:复习《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》

1. 过渡:春暖花开,莺歌燕舞的确很美,但夏天也毫不逊色.关于夏天的诗这学期我们学得是哪两首诗？(板书夏)

2. 《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗你会背吗？ 齐背.

3. 你能说说这首诗的意思吗？同座位先互相说一说再指名说.

4. 这首诗中用了什么修辞手法？

5. 《晓出净慈寺送林子方》这首诗你会背吗？ 齐背.

6. 你能说说这首诗的意思吗？同座位先互相说一说再指名说.

7. 这首诗中你最喜欢哪句？(接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.)写的真美,我们就来一起欣赏一下.(出示图片)能说说这两幅图分别是描写哪句诗的吗？

8. 让我们再来一起有感情的背一背

9. 这首诗除了他们都是描写夏天的诗外,他们还有一个共同的特点你发现了吗？(都是描写西湖的古诗)

10. 你还知道哪些有关西湖的古诗呢？

11. 其实不仅仅春.夏是诗人们描绘的重点,秋冬同样也是文人们描绘的中心,你都知道哪些描写秋天或冬天的古诗呢？(板书秋冬)

12. 我们书上的这四首古诗关于他们的作者,你都发现了什么？(都是宋代人)

三:复习《七律 长征》

1. 在这册书中还有一篇现代诗人写的古体诗你们知道是哪首吗？

2. 你们都还会背吗？谁来给我们背一背？

3. 你能说说这首诗的意思吗？同座位先互相说一说再指名说.

4. 那这首诗中字词的意思你都理解了吗？老师就要考考你了,看谁做得又快又对.(开火车做一做)

5. 这首诗表现了红军什么样的精神呢？

6. 毛泽东在长征途中还写了一首词你们知道是哪首吗？(清平乐 六盘山)一起来背一背.

7. 关于《长征组歌》你还记得吗？一起来读一读.

8. 关于长征的诗词你还知道哪些呢？谁来给我们介绍一下？

四:复习和“月”有关的诗句

1. 同学们你们知道吗？不仅仅是在长征这么壮大的事情中能够引发诗人的诗情,在一个静谧的夏夜,一艘江轮的甲板上,小外甥也在和他的舅舅对诗呢!瞧,他们来了!(学生表演望月对诗).

2. 表演地真好,那我们就也来比一比,赛一赛,开个小小赛诗会,就以月为主题来赛一赛.注意我们的比赛规则,以小组为单位,说得最多的一组胜.

3. 出示部分和月有关的诗句

五:结束语

古诗是我国悠久而灿烂的文化,希望同学们在平时的生活中也能去学诗,爱诗,种下诗的种子,收获诗意的生活!

教后反思:

这堂课我主要是通过让学生看图回忆古诗的方式来进行教学的,回忆古诗的同时还要连带复习古诗的意思和修辞,再适当进行扩展和春夏秋冬及西湖的一系列古诗,在复习长征的过程中还进行复习和长征有关的古诗.再将本册书内涉及到月的古诗的那篇课文穿插进去扩展和月有关的古诗,以赛诗的方式进行复习.