写一种小动物写作技巧

课型：习作

课时：1课时

教学目标：1、指导学生通过观察写一种小动物。

2、培养学生不写错别字、正确使用标点符号的能力。

3、培养学生热爱生活、保护小动物的思想感情。

教学重点：指导学生怎样观察动物。

教学难点：抓住小动物的特点。

教学准备：提前两个星期布置学生观察家里养的自己喜欢的小动物，家里没养小动物的可到动物园或朋友家里观察。

观察提示：（1）观察小动物长得什么样？有什么独特的地方？

（2）它有哪些生活习惯？（衣、食、住、行、玩、本领、爱好等方面）

课前准备：能把小动物带来的尽量带来，教师尽量也带一只小动物

教学过程：

一、激趣导入：

1、同学们，这段时间你们和动物朋友们相处得怎么样？你能用一两句话来表达一下你们之间的情感吗？（学生各抒己情）

2、这节课我们就尝试着把我们最喜爱的动物朋友写下来，你们有信心吗？

3、揭示课题（板书课题）。

二、习作指导：

（一）指导观察小动物的外形特点。

1、带来小动物的同学再仔细观察你的动物朋友，想一想：你打算按怎样的顺序把它可爱的长相介绍给大家？

没有带来小动物的同学，在同脑中想一想，你的那位动物朋友长得什么样，你打算按怎样的顺序把它介绍给大家。

看谁能把自己的动物朋友描述得更可爱。

2、学生观察、思考。

3、谁愿意把你的动物朋友那可爱的样子描述出来？（指两、三名学生）

4、结合学生的描述指导学生观察的方法。

（教师带来一只小狗或以学生所带来的一种动物为例来具体说明）

（1）大家观察这只可爱的小狗，它的外表给你的第一印象是什么？（引导学生说出毛色等整体的样子，板书：整体印象）

（2）你能用一两句话来说一说这只小狗整体的样子吗？

（3）首先映入眼帘的是它整体，接下来就要细看它的长相（板书：细说各部位）了，应按怎样的顺序来介绍它的长相呢？（板书：按顺序）

（4）教师点拨、强调：介绍动物长相的时候，不但要按一定的顺序，还要抓住各部位的特点，最好能说明它有什么独特的地方，这样才能给人留下清晰的印象。

（5）谁能按照一定的顺序说说这只小狗的长相？（结合学生的描述指导学生用上恰当的形容词、抓住特点）

（6）这只小狗的外形特点（板书：外形特点）我们介绍完了，你要表达一下你通过对它外形的观察，有什么感受？（板书：整体感受）

（7）哪位同学喜欢这只小狗？你能把这只小狗的外形按照刚才我们观察的顺序介绍给大家吗？

（8）下面大家就按照一定的顺序，把你喜欢的动物的外形特点介绍给大家吧！（提示：可以根据它的特点，给它起一个好听的名字。）

①先独立想一想，试着说一说。

②在小组内说一说，评一评。

③指两名学生在全班交流，随机评议。

（9）动笔写动物外形（第一自然段）

（二）指导写动物的生活习性。

教师：我的这只小狗有一个本领，就是看家。（举例说明：有一次……）

你们的动物朋友有什么本领或者爱好吗？（板书：本领、爱好、特点）

1、谁能像老师刚才那样，结合具体的事例说一说？

说的时候要先说它的本领、爱好或特点是什么，然后再举出一件事例来证明。

2、指名说（教师随机指导）

3、动笔写小动物的生活习性。（板书：生活习性）

（三）指导学生写结尾。

1、可爱的外形特点加上可爱的生活习性构成了我们可爱的动物朋友，你打算怎样和你的这位特殊朋友相处下去？

有的同学说，他的动物朋友现在离去了，那它的离去又是怎样的情景，给你留下了怎样的思念与伤痛呢？

下面我们就用来写写你的愿望或思念或伤痛吧。

2、学生动笔表达。

（四）把自己的习作完整地读一读，给它填上一个合适的题目。

三、修改、交流评议、再修改。

1、修改：小声读一读自己的习作。

提出要求：（1）仔细看看有没有错别字。

（2）标点是否正确。

（3）句子是否通顺。

2、交流：指名读自己的习作，其他学生认真听，然后合理评议。

2、结合老师与同学的评议，再次修改自己的习作。

板书设计：

写一种小动物

题 目：根据特点自己确定

整体印象（初看）

外形特点：各部分（按顺序）

整体感受（细看后）

生活习性：本领、爱好、特点

（衣、食、住、行、玩……）

结 尾：希望、思念……