《泉水》教学设计与相关资料

教学目标：

1、正确流利朗读课文，通过朗读体会课文用词的美。

2、通过朗读体会泉水的无私奉献精神。

3、对学生进行品德教育，陶冶情操。

一、谈话导入

师：丁冬、丁冬……你们听到了什么？

生：是谁在唱歌，泉水流动的声音……

师：同学样的想像真丰富。请同学打开书，从书中找到作案好吗？

生：“丁冬，丁冬，是一股清泉石缝里冲出来。”

师：噢，的确是泉水姑娘，下面我们就来一起认识一下这位泉水姑娘。板书课题：泉水

师：请同学们先来欣赏一下这篇课文，老师给同学们放一段音乐给大家伴奏。请同学们小声的去读这篇课文，读的时候用心去体会。

二、整体感知

师：泉水姑娘从哪里来？都去过哪些地方？

生：泉水姑娘从石缝里来，她去过水池地、果园、山坡、山谷。

三、熟读感悟

1、学习第一自然段

师：让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的，请同学自读课文第一自然段。读得时候请同学们勾出你喜欢的词，想一想你看到这个词想到了什么？要用什么样的方式来表达自己的感受。

生：自由读

师：请同学们说说自已喜欢的词语。

生：我喜欢“丁冬”这个词，看到这个词我好像听到泉水姑娘欢快的唱着歌儿从山上跑下来。我用朗读的方式来表达自己的感受。“丁冬，丁冬，”我还要把它放在句子里读一读。

师：全班同学和他一起来感受好吗？

生：齐读“丁冬，丁冬，”并放在句子里读。

生：我喜欢“冲出来”这个词，看到这个词我感觉到泉水的力量很大，也感受到了泉水姑娘想来到这个阳光明媚的世界急切心情。我要用动作来表达个词语。（学生边读边用手比画）

师：这位同学表达的真好。让我们一起来感受一下吧。

生：我喜欢“阳光灿烂”这个词。看到这个词我感受到大自然美好的景色。到处桃红柳绿，小鸟在叽叽喳喳的叫着。我要用表情来表达这个词语。（学生边读边表现出喜悦的表情）

教师引导学生想，读一读，再读一读，然后放在句子里读。

师：读了这一自然段你有什么感受？还有什么问题？

生：我体会到泉水姑娘是高高兴兴的来到这个世界上。

生：我想知道泉水姑娘为什么是高兴的、欢快的来到这个世界。

生：因为泉水姑娘想快点看到这美丽的世界，她还想快点去帮助别人。

2、学习第二、三、四、五自然段

师：泉水流呀、流呀，一路流过许多地方，下面请同学们读一读描写泉水姑娘流过的地方的自然段。想一想这几个自然段有哪些地方是相同的，哪些地方不同。

生：这几个自然段相同的地方是都写了泉水流进什么地方，泉水流进不同的地方都在帮助别人。

生：这几个自然段不相同的地方是泉水流过的地方不同。每流过一处看到的东西不同。泉水水说的话也不同。

师：在学习小组里讨论一下你喜欢的自然段，并读一读。用同样的方法勾出你喜欢的词，想一想，看到这个词你想到了什么？如何表达自己的感受。

生：小组交流

学生反复朗读并体会。抓住重点词语。

3、学习第六自然段。

师：泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山去。我们一起读一读。

生：齐读第六自然段。

生：老师我喜欢“一起问候，一起约定”这两个词。我想请一个同学和我一起来表演。

学生边朗读边表演。

师：全班同学和他们一起来表演。

生：课文最后用了省略号，我知道了泉水姑娘还在流过不同的地方，还在不停的做好事。

师：这位同学说的真好！

4、整体感悟

师：同学们喜欢不喜欢泉水姑娘？

生：喜欢！

师：我们全班同学一起把课文读一遍。用自己喜欢的方式读：可以站着读，可以表演读，可以大声读，也可以小声读。

生：全班齐读课文。

四、拓展练习

师：同学们想不想把泉水姑娘请到课堂上来？

生：想！

师：下面请同学一起来欣赏泉水姑娘。（播放课件）

师：泉水姑娘美不美？

生：美！

师：这么美的泉水姑娘同学们舍不舍得它停下来？

生：不舍得！

师：好，那就请同学们继续去创作吧！在你的想像中，说一说泉水姑娘还会流到哪里去？还会做哪些好事？请用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水说：“___________”的格式来完成。

师：和你的小伙伴一起去自由创作吧！

生：小组交流

生：泉水流到棉田。她看到了绿油油的棉枝，泉水说：“大口、大口的喝吧，我的水很多，喝了我的水你们能开出更多，更白的花。

生：泉水流进玉米地里，她看到了又高又直的玉米杆，泉水说：喝吧！喝吧！我的水很解渴，喝了我的水你们能长出更大的玉米棒。

生：泉水流进校园里，她看到了活泼可爱的小朋友，泉水说：来吧！来吧！我得水很凉快。和我一起玩耍你们会更快乐。

师：同学们创作了这么好的作品，让老师感受到你们一定能成为一名优秀的创作家。把掌声送给自己。

师：这节课在同学们的朗读声中，老师不仅感受到泉水姑娘的美丽，更深深的体会到同学们美好的心灵。老师喜欢泉水姑娘，更喜欢同学们。

板书：泉水

水池姐姐多勾

平地杜鹃花清想

果园果树甜表达

山谷画眉鸟美

无私奉献乐于助人

附：

水是日常生活中常见得不能再常见的物质了，天上有水，是云；地上有水，是河；脚下有水，是泉。有海水、江水、湖水、溪水，这是自然的馈赠；有矿泉水、汽水、自来水，这是文明的结晶。然而，水虽常见，却不轻浮；水虽多见，却不空虚。我们不能因为常见而忽视，因为最常见的人往往有不可捉摸的深刻，水的确有很多值得我们学习的东西。

寒则成冰，热则成气，水有三态变化，随着温度的改变，调整身形，顺时而动，真是机敏过人。春天有一种春波荡漾，夏天则是”蒸腾翻卷“，秋天有”寒雨连江“，冬天则自有一副”三尺冰封“的面容。水的这种品质似乎已为大自然所接受：两栖动物因环境的变化而上了陆地；鸟儿的祖先也学会”变“出了一双美丽的翅膀。水的品质已被万物深谙，这是它的影响力，也是它的魅力。

水不光是为人机智，善于变幻，他也是一个很好的奉献家。一场瓢泼大雨是久旱田地的最爱；一股喷涌而出的泉水，是旅行者在沙漠中的甘泉；水枪中喷出的水柱，是身困火海人们的渴望。水，会在最紧张，最乏顿的时候伸出援助之手，的确有一种救人于危难，代之上刀山的奉献牺牲精神，这也俨然让人敬佩。秦穆公若是为人小气，爱马胜过爱人，那他可能早就成为阶下囚了；相反，董卓若能献出貂婵，那他也许会多活几年。若是水惧怕喷薄的火焰，那何以救火？若是水厌恶干裂的土地，那何以灌溉？凡事应多多抛却自己的利益，多想想他人，水的确做到了。

水的气势可谓大矣，浩瀚无边的大海是水最鲜明的表现。积水成江，汇河成海，这一看似平淡的过程，孕育了其无边的力量，倾泻直流的瀑布，瓢泼而下的大雨，汹涌澎湃的河川。水善于使用深藏不露的精华内敛之术，有一种三年不鸣，一鸣惊人的抱负。庄王三年歌舞，暗蓄内力，终成王者，问周鼎，败晋兵，击犬戎，伯诸侯，四海震悚。当然，他的成功与前几位先王的英明和楚国良好的基础有关，但这的确与”深藏不露，厚积薄发“的水的品质有着极大的关联。

当我们接触到那淅淅沥沥的春雨，当我们行船于烟波浩渺的太湖，当登上鹳雀楼吟咏”荆吴相接水为乡“时，是否会想到水的品质呢？到了高中，我们才发现这些不过就是氧化氢的物理性质，唉！可谁又愿意去研究水的品质与共价键，氢键之类的东西有什么关系呢？以水为标榜，做自我激励，我认为最好。”英雄已作古，死者长已矣，欲数风流人物，还得看后来之人。“

“上善若水”：

上：最上面，最好的善：与恶相对的品德若：像水：流水.“上善若水”意为最大的善就像水一样.这涉及到中国古代对水的品德的认识.古人认为，水能容纳一切，无论什么脏东西，水都能把它洗净，而水本身却能自然保持清洁。另外，水是最柔弱的，但它却能穿石，这就是水的坚韧不拔的精神.所以老子讲：最好的品德就要像水一样.