冀教版第七册：《秋色》教案及习题

教学环节

教师与学生活动过程

设计意图

一、导入

新课

（一）师生谈话导入

师:同学们，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生畅谈）

师:有一位叫峻青的作家也喜欢花木灿烂的春天，可是，他更喜欢瓜果遍地的秋天。让我们来看看他是怎么说的。

（二）出示句子:

花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

1.自读、指名读。

2.学习生字:固。 “固然”换词:虽然。 放进句中读。

3.男、女赛读。（各读一句）

（三）出示课题，齐读。

学生畅谈，感受四季的不同。在学习过程中可以让学生先留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。通过过作家观点的引入，引起学生对秋色的学习兴趣。

二、感悟

文本

（一）自学感悟

师明确自学要求:

朗读课文，对读不好的生字新词多读几遍，可借助拼音或查字典读准字音；

参考课文题目，边读边思考:课文主要讲了什么。用简练的语言说一说。

自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。

1.师出示以下词句，生交流学习:

jiāo

红香蕉苹果 鲜艳

shuài dēnɡ

大金帅苹果 黄澄澄

zhā

山楂果 玛瑙似的

pú táo

水晶葡萄 晶莹透明

红玫瑰葡萄 紫中带亮

2.师出示生字并提出要求。

蕉、帅、澄、楂、葡、萄。

要求:读准字音、记住字形、给生字找朋友。

3. 生同桌合作学习交流:

（1）找出部首相同的字。（蕉、葡、萄）

你有什么好办法记？用“草字头”说字、组词

（2）比较:帅——师 用“帅”组词。

（3）理解“黄澄澄”

（4）巩固。

4.师出示练习题，生完成练习:用线把合适的词语连起来。

红得耀眼的 水晶葡萄

黄澄澄的 柿子

玛瑙似的 大金帅苹果

晶莹透明的 山楂果

（二）检查自学效果。

⒈朗读课文，检查是否读得正确、流利。

生朗读。师生点评。

⒉说一说文章所描写的主要内容。

师出示下列句子:

（1）作者之所以喜爱这样的秋天，是因为它表示着 和 也意味着 和 。

生填空。

师:你同意作者的这种感触吗？如果同意，请在课文中找到这样认为的理由。

生读文勾画。

（2）同学交流，互相补充。

如:体现秋天是一个收获的季节:柿子红得像一片火；苹果逗人喜爱；山楂缀满枝头；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶莹透明。

（3）如果还有别的想法，请像作者那样把自己的理由说充分。

你眼中的秋色是什么样子的？描绘出最令你感动的秋天的场面。

生畅所欲言。

进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

读中体会作者的比喻手法。把各种水果水灵灵的呈现在我们眼前。初步体会比喻等表达方法在课文中的作用。

让学生在充分理解感悟作者的“秋天表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐。”之后，跳出作者的感悟，也谈谈自己对秋天的感悟，鼓励学生说出自己眼中的秋天。用看得见的画笔描绘，用直通心灵的语言表述，或是默读体味秋色的魅力，或是朗读读出秋色的绚烂，总之，以引导学生自主感悟为主。通过学习，使学生热爱秋天。

三、记忆字形，指导书写

自学字词

1、自主认识字词，同桌互相测试。

2、指导重点字的书写，如“唇”上下结构，但是上半部撇写的要长些。

四、拓展延伸，积累实践

积累延伸

1、搜集秋天的词语、句子，读关于秋天的文章、古诗句。

2、可以向同学推荐教参书中的诗句。