冀教版第十册：《米芾学书》教案及习题

教学内容

《米芾学书》

设计教师

第二小学 王素芹

教学流程

设计意图

一、出课件 激发兴趣

1．出示米芾图片，说一说对米芾的了解。

2．出示米芾的相关材料，了解米芾的书法成就。在同学们的赞叹声中，师随机说:今天我们就来学习一篇关于米芾的文章，板书课题:15米芾学书

二、释题目 猜想内容

师:看到题目你知道了哪些内容？想了解哪些内容？（生:米芾是北宋书法家。题目告诉我们这篇课文要讲米芾学习书法的故事。我想知道米芾是怎样学书法的？我想知道他有哪些学书法的好方法？）

师:那我们就带着这些问题来读书吧。

三、读课文 深入理解

（一）初读课文，整体感知

1．检查预习，开火车每个学生一段话，要求读通、读顺。注意:诣（yì）芾（fú）帖（tiè）沓（dá）捋（lǚ）

2．出示字词卡片检查预习情况:认读词语。

3．同桌互认、互读字词。

4．默读课文，标出段落，想一想课文讲了一个怎样的故事。

（二）再读课文，理清层次

学生快速浏览，并思考

1．米芾和私塾先生学书三年为什么没有长进？

2．米芾和过路秀才学书这部分可分为几个步骤？每个步骤用一个词概括。

3．米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门？

文中画出相关词语，并在旁边写出简要批注。

（三）品词析句，深入理解

小组交流讨论。教师巡视学生是否深入体会以下段落:

（1）“米芾拿着五两纹银买的一张纸……印进自己的脑子里。”这段中“琢磨”一词出现了三次，想一想“琢磨” 一词的意思，从这三个琢磨中你体会到了什么？

（2）“学写字不仅要动笔……才能写好。”重点理解 “心领神会”的意思，引导学生反复阅读，并联系实际说出对这句话的理解。

（3）“米芾到家打开一看……五两纹银。”理解“夺眶而出”这个成语，引导学生想象”米芾望着包里那买纸的五两纹银，想对恩师说些什么？

3．找出描写米芾语言、动作、神态的词、句读一读。

（四）全班交流，共同感悟

你认为秀才是个怎样的人？生答师板书:智慧 苦心

你觉得米芾小时候是怎样的孩子？ 上进 勤奋

四、说妙笔 交流写法

课文先总的概述米芾是宋代著名的书画家，他不但绘画有名，而且书法也很有造诣，然后从两个方面对他小时候学习书法的故事进行具体的讲述，最后总结米芾成了著名的书画家。采用总——分——总的写法安排材料，构段成篇，会使文章层次清楚，主题鲜明。

五、谈收获 总结全文

1．分角色朗读课文。

2．学完这篇课文，我们知道了小时候的米芾是个刻苦练字的好孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。我们可以从中获得什么启示呢？（生1:学东西、做事情机械盲目，不会取得很好的效果，只有用心、得法才能有较快的进步。生2:写字、学习、做事，我们要用眼去观察，用脑去思考，用心去领悟，这样才能有较快的进步，才能把事情做得更好。）

师总结:无论学东西、做事情，都必须用心去领悟，掌握要领，才会有较快的进步和提高。今天的学习同学们都有了自己的收获。相信今后大家会成为生活的有心人。

六、讲读写 拓展延伸

1．回家后把这个故事讲给你的家人听。

2．课下收集一些与米芾学书相类似的故事与同学分享。教师推荐:课下阅读《100个勤学故事》

3．写读后感。

七、板书设计:

检查搜集资料情况，用课件激发兴趣，在同学们的赞美中导入新课，学生学习的积极性高涨。

根据课文题目猜想课文内容，让学生知道题目的重要性。

检查预习情况，纠正生字读音。

学会总结主要内容。

用以前的阅读方法自悟深入了解，认真分析米芾学好书法的原因这是重点，

理解米芾上进勤奋

这句话点明文章的中心是本节课的重点，要让学生理解

学习作者细致刻画人物的方法

学习、积累写作方法

突破难点

联系实际

学以致用

引导学生进行语言积累激励从小立志

课后反思:和学生一起学《米芾学书》这篇文章，体会到秀才的智慧——善于“对症下药”，找到了解决问题的办法。试想:如果那个秀才只看量而不看质，规定一天写多少个字，米芾能有以后的造诣吗？秀才交给的米芾的不是每个字的写法，而是学习写字的门道，正是授之以渔，才使米芾受益终身。这正是我要学习的。我们的教学同样如此，也要讲“质”而不是论“量”。关注学生的作业结果，也要把写作业的过程变成真正“学习”的过程。在以后的工作中，无论学东西、做事情，我要用心去领悟，掌握要领，这样才会有较快的进步和提高。