教学目标:
1、正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。
2、有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。
教学重点:
了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
教学难点:
体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学时间:第2课时
教学准备:搜集有关冰心的资料制作课件
教学过程:
一、导入:同学们都玩过吹泡泡的游戏,那让我们一起来欣赏吹泡泡时欢乐的情境吧。(看视频)吹泡泡时你们感觉怎么样?
同学们,像你们这么大的时候,著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经过她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?(出示课件,出示课题)这节课,我们就继续学习第5课《肥皂泡》齐读课题
二、新授:
1、教师:请你打开语文书快速的把课文读一读,边读边想,你从课文中知道了什么?
学生自由回答
2、教师跟着学生说的答案,顺势利导,他说的这部分内容在第几段呢?谁把这句话再读一读?***真细心,把做泡泡水的奥妙都给大家找出来了。咱们都做过泡泡水,你能一边做动一边读这句话吗?自己试试
3、泡泡水做好了,那怎么吹呢?谁能从课文中找到方法吗?
谁能看着大屏幕说一说。(课件,填空)
先自己试着说一说(再指名说)
你能用读的方式,把吹泡泡时要注意的地方(方法)强调出来吗?
教师小结:这些词用的多好啊,使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法,
4、若是用扇子在下面轻轻扇送,有时它能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀,把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚,他是分哪几部写的呢,你能把表示先后顺序的词圈出来吗?课文中只有然后…再…你知道先干什么吗?
下面老师请3个同学按着顺序把这段读一读 (3人读)
谁能用上“先…然后…最后”把吹泡泡这个游戏完整地说清楚。(2人)
5、泡泡水我们会做了,泡泡我们也会吹了,小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?请大家认真读读第四自然段。自学提示:1、自由读第四自然段,2、把你喜欢的句子画下来,说说你的感受。3、小组交流
随着学生的回答课件出示:
(1)[吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。]
学生读句子,谈感受。
出示课件,提问:我们看到的画面,会想象到刚才句子中的那两个词语?(五色的浮光、轻清透明”)
轻清透明是什么意思?这里有三个意思,你觉得选那个更合适?
五色的浮光:阳光照耀下,肥皂泡表面呈现出的五色光。
轻清透明:轻,轻重,表示肥皂泡的重量很轻很轻。清,清澈,肥皂泡壁很干净,没有杂质,透明
(肥皂泡是美丽的,读的时候带着喜欢、高兴、骄傲的感情)
有语气的练习读
(2)若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。
看课件理解“玲珑娇软“的意思。提问:画面上有大泡泡和小泡泡,你觉得玲珑娇软可以形容那些泡泡?
师:玲珑娇软用来形容这些娇小、可爱的小泡泡,你能读出这种可爱的语气吗?自己试一试。
(肥皂泡是可爱的,读的时候要读出它的可爱)
(3)有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。
学生读句子,谈感受,谁能做出“扯”的动作?谁能边做动作边读?
提问:看到这种情况,大家都怎么样啊?(这时大家悬着心仰着头,屏着呼吸,)
提问:你觉得这句话写出了大家怎样的心情?
颤巍巍表明脆弱;扯:学生做动作,体会动态美。
(肥皂泡是变化的,读得时候要读出紧张、担心的心情)
有语气的练习读
这么美的肥皂泡,可是最终还是破裂了,真让我们感到遗憾。谁把第四段的最后一句话读一读?
冰心奶奶把许多优美的词句都赋予了肥皂泡身上,老师相信聪明的你一定会读的更好。
配乐朗读全段
教师:美丽的肥皂泡给我们留下的印象太深了,你们想不想让在座的各位老师看一看,你们自己吹起的肥皂泡呢?
学生:想
咱们地方有限,每组只能派一个代表吹,其他同学观察这些泡泡什么样,用书中的词或句子说一说。好,有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。
学生活动20秒,教师说:我们…… (出示大屏幕)
那一个个轻清脆丽的球,是我们自己小心地吹起的…是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。我希望我的泡泡( )
怎么样或者飞到哪里呀?
出示句子:
这美丽的肥皂泡,轻轻地飞起,“希望肥皂泡永远不破裂”
“希望肥皂泡飞到福建去看望奶奶”
“希望肥皂泡给白血病儿童带去祝福与希望”
冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里,请你看课文的最后一段,把有关的句子读一读。有语气的练习读
在这里为什么用省略号呢?学生答
问:你能补充省略号后面的内容吗?
我们和冰心奶奶一样都吹出了这么美的肥皂泡,它们带着我们的愿望飞向远方,目送着他们,我们心里充满了什么?
学生读最后一句话。
我们心里充满了快乐和骄傲,那你就带着这种感觉把最后一段再读一读吧。
三、小结
大家看,在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏,经过我们的手做,嘴吹,眼看,还有用心去体味,吹出了我们美妙的情趣,吹出了我们美妙的幻想。让我们伴着音乐,把这篇课文再读一读吧。
《肥皂泡》 习题
一、文章的配图是冰心奶奶的一幅书法作品,内容是什么?
。
二、边读边在课文中轻轻地画出,儿时的冰心是怎样玩吹肥皂泡游戏的。
三、作者的文笔细腻精美,课文的第 自然段很值得我们细细品味。
四、查字典,我知道下面词语的意思。
玲珑娇软:。
山巅:。
玉簪:。
五、拼音乐园。看拼音写词语。
féi zào róng huà líng lóng jiāo ào
( )( )( )( )
六、火眼金睛。形近字组词。
娇( )扯( )渡( )拌( )
轿( )址( )镀( )伴( )
桥( )趾( )度( )胖( )
七、慧眼识真。用“√”给画线字选择正确的读音。
1.黏稠(zhān nián)屏着呼吸(ping bǐng)
挨着(āi ái)光影凌乱(léng ling)
2.若用扇(shān shàn)子在下面轻轻地扇(shān shàn)送,有时它能飞得很高很高。
八、头脑灵活。按课文内容填空。
这时,大家都( )心,( )头,( )呼吸,——不久,这光丽的薄球就无声地( )了。肥皂水( )下来,( )眼睛里,使大家都忽然( ),( )了眼泪。
九、词语博士。照样子,写词语。
例:轻悠悠 ,。
十、才思敏捷。按课文内容填空,并回答问题。
1.这梦幻般的肥皂泡,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么( ),那么( ),那么( ),那么( )。
2.用画线的词语写一句话。
。
十一、思维拓展。阅读短文,完成练习。
童年生活
冰心4岁时,随父母迁居山东烟台。冰心常常穿着黑色带金线的小军展,佩上短军刀,跟着父亲学打抢、骑马、划嘉,黄昏后,就在入泊的军舰上参观,夜晚又来到旗台上看星星,蔚蓝的天空,辽阔的大海,陶冶着她幼小的心灵。
冰心不仅是终日贪玩的、天真活波的孩子,同时也是个聪明好学的小姑娘。她4岁时就开姑跟母亲认字卡,6岁进私垫。堂屋的对联,墙上的字画,包括果脯的商标纸,都是她最初的“课本”。丰富多彩的民同故事,使成了她最好的精神食粮。7岁的冰心自己拿起了《三国演义》来看,看完“三国”,她又读了《水浒》、《聊斋志异》,整天手不释卷。11岁时,她已读完了《西游记》、《天雨花》、《再生缘》、《儿女英雄传》、《说岳全传》、《东周列国志》等书。这时,她还对许产生了浓厚的兴趣,开始跟老师学习作诗。老师要她先学对对子,当老师出了上句“鸡唱晓”时,她几平不假思索地就对出了“鸟鸣春”;老师又出了“榴花照眼花”,她对以“柳絮笼白衣”,老师很赞赏她的才思敏捷。此后,她除了课堂上作文章外,课余时间就自己作诗,请老师修改。后来当父亲与朋友开诗社的时候,她也跟着去旁听,从不肯放过一次学习的机会。
童年和少年时代的文学熏陶,最终使她成为一位著名的作家。
1.用“√”给带点字选择正确的读音。
位置(zhǐ zhì)活泼(pō pē)思索(sǒu suǒ)
辽阔(láo liáo)舍不得(dé de)
2.在括号里填上合适的词语。
( )的天空 ( )的大海 ( )的心灵
( )的孩子 ( )的兴趣 ( )的作家
3.解释词语。
手不释卷:。
不加思索:。
4.在文中找出用“陶”宇组的两个词。
① ②
5.在文中找出一个过渡句,用“ ”画出来。
6.冰心奶奶成为一位著名作家的原因是( )。
①因为冰心是个终日贪玩的,天真活泼的柱子。
②固为冰心是个聪明好学的小姑娘。
③因为是童年和少年时代的文学熏陶,而且她还聪明好学。
参考答案
一、童年:是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑!
五、肥皂 溶化 玲珑 骄傲
七、1. nián bǐng āi ling 2.shàn shān
九、颤巍巍 美滋滋 沉甸甸 黑洞洞
十一、1. zhǐ pō suǒ liáo dé 2.蔚蓝 辽阔 幼小 天真活泼 浓厚 著名 3.非常喜欢读书,舍不得放下。 没有经过思考,脱口而出。 4.①陶冶 ②熏陶 5.冰心不仅是终日贪玩的、天真活泼的孩子,同时也是个聪明好学的小姑娘。 6. ③
中考 高考名著
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