冀教版第九册：《跨越百年的美丽》教案及习题

教学设计

设计意图

第一课时

一、布置课前预习。

查找有关居里夫人的资料，了解居里夫人的事迹。

二、出示课题导入。

同学们，今天我们学习第21课《跨越百年的美丽》。（板书课题）

学生大声地读题目。

问:什么样的美丽可以跨越百年，直至永恒？

三、初读，整体感知。

1．学生自由朗读课文，借助工具书把字音读准，把句读通顺。

2．指名学生按自然段读课文，学生边听读边纠正字音。

3．学生自读课文，想一想，课文讲了什么人的什么事？

（课文讲了居里夫人提炼纯净的镭的过程和她面对名利的态度的事。）

4．默读课文，勾画出文中所有带有“美丽”的句子，多读几遍，看这些句子都是描写谁的？

师:这些句子大致归为两类:一类是写居里夫人的美丽外表，一类是写放射性元素镭的美丽颜色。（板书:居里夫人 放射性元素镭）

第二课时

一、品读，理解感悟。

我们都知道，岁月流逝，容颜易老，美丽不在，难道文中所指长达百年的美丽，仅指居里夫人的美丽外表吗？那么又指的是什么？她和美丽的镭又有着怎样的关系呢？

（指的是居里夫人的内在美，精神美，品质美。这种美才可以跨越时空，长达百年，直至永恒。）

1．用心读课文，找出最能体现居里夫人精神美的句子，多读几遍，在书的空白处加注自己的感悟。

2．全班交流，师出示重点句，适时点拨。

（1）为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

（“一吨”和“一锅一锅”两个数量词虽没有必然的联系，但用在这里却揭示了居里夫妇进行科学实验的艰辛、执著。）

（2）而所谓的化验室是一个曾经停放尸体的废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。

（居里夫妇工作条件的艰苦和实验的危险、艰难程度，表明了他们执著追求科学的精神。）

（3）终于，经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

（“成吨”和“0.1克”相差甚远，而居里夫妇用了“三年又九个月”的时间，需要的是坚持不懈，对科学的坚定信念和执著追求，这种精神是美丽的。）（板书:执著追求）

（4）旧木棚里这点美丽的淡蓝色荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的。玛丽·居里在完成这项伟大发现的同时，也在逐步完成对人生意义的探索。

（“伟大发现”是指居里夫人发现了放射性元素镭，“人生意义的探索”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。）

（5）她在不停地变化着，在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得耳鸣眼花，浑身乏力。而皮埃尔的不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。

（体现了居里夫人坚定、刚毅、顽强，为科学而献身。美丽的镭是用居里夫人用全部的青春、信念和美丽的生命换来的。尽管压力重重，身心疲惫，但她仍不知疲倦地默默工作着。）（板书:勇于献身）

（6）她一生共得了十项奖金、十六枚奖章、一百零七个名誉头衔，……但是，她视名利如粪土。她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给六岁的小女儿当玩具。”

（“视名利如粪土”揭示了她谦虚，无私奉献，淡泊名利的人生态度，从中揭示了这“跨越百年的美丽”不仅指居里夫人美丽端庄的外表，更指她所体现的科学精神和人生态度，她的人格魅力永恒，她的伟大发现对社会的贡献永恒。）（板书:淡泊名利）

3．小结:居里夫人不仅容貌端庄美丽，更重要的是她的精神美丽，她的这种精神令人崇拜，令人敬仰，让我们再次带着对居里夫人的崇敬之情有感情地朗读全文，说说你的感受，你有什么收获？文中还有哪些句子你还存在疑惑？

二、拓展阅读延伸。

阅读《实验室外的居里夫人》，更多地了解科学家的事迹。

课前布置预习，对居里夫人有了初步了解，为深入解读文本打好基础。

扫清障碍，为后面的深入理解课文做好铺垫。

通过默读，学生才能走进文本，深入思考，培养学生不动笔墨不读书的习惯。

通过勾画批注，培养学生的自学能力。

通过重点句的理解来突破重点，让学生充分交流自己的感受，来领悟文章的主题，感受科学家的崇高精神品质和人格魅力。

拓展阅读更多地加深对科学家的理解。