教学目标:
1.正确认读本课9个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情的诵读课文，了解作者的叙述顺序和表达方法。
3.通过理解课文，体会作者的思想感情，学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。
教学重难点:理解课文，体会作者的思想感情。
教学准备:课件1（邱少云简介及背景资料）
课件2（第七自然段幻灯片）
电影片段
教学时间:建议本课教两课时
教学设计 | 设计意图 |
第一课时 一、揭示课题，激发兴趣。 今天我们一起学习第19课《我的战友邱少云》 学生齐读课题 教师引导学生思考:从题目你读懂了什么？你还想知道什么？ 谁能给大家介绍一下邱少云？ 课下谁查到了抗美援朝的资料？ 过渡:听了大家的介绍，你一定很想进一步了解邱少云，亲眼目睹这个惊天地、泣鬼神的感人故事吧。那就请同学们打开书认真朗读吧。 二、初读课文，整体感知 1.自由读文，读正确、读流利。 2.同桌互读，互相正音。 3.指名按自然段轮读，学生进行评价。 4、默读全文，按照事情发展的顺序找出故事发生地时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，并根据这几点总结课文主要内容，一定要说得清楚简洁。 三、再读课文，深入理解 导读:从大家读书时的表情，老师就知道你们已经被这个感人至深的故事打动了。文中那些地方最让你感动，请用波浪线画出来，说说为什么让你感动，也可以在旁边写上你的感想。 第二课时 一、复习 上节课我们学习了《我的战友邱少云》一文，请大家回忆一下，这篇课文主要写了什么？ 二、品词析句，汇报交流 文中那些地方最让你感动？为什么让你感动？ 学生很快找出第六、七、八自然段，各抒己见，发表自己对文章的看法。 1.如学生说出邱少云可以自救，“我”也可以救他，可我们没那样做，引导学生联系上下文说说，我们为什么不那样做？学生肯定会联系第二自然段中的“六十多米”“不但”“还”“甚至连”“居高临下”“纹丝不动”，说明我们的潜伏地点离敌人很近，处境十分危险，对隐蔽的要求很高。如果被敌人发现，后果将不堪设想。 2.学习第七自然段。 如果学生说出第七自然段。可出示课件（第七自然段的幻灯片） （1）指名看大屏幕朗读一、二两句，思考:眼看着战友被烈火灼烧，作者的心情怎样？如果你就是趴在邱少云不远处的战友，你会怎么想？板书“紧张”。 作者为什么这么紧张呢？“这怎么忍受的了呢？”“这”指什么？ 引导学生联系第五自然段“一团烈火把他整个包住了”体会烈火烧身这常人难以忍受的巨大痛苦。 启发:同学们，你有过被烫的经历吗？你被烫伤时是怎样的感受，烫了多长时间？再想象一下，自己被烫一秒、两秒就能感受到十分疼痛，而且可能会跳起来或叫起来，而邱少云烈火烧身半个多小时都一动不动，这需要忍受多么巨大的痛苦啊！ 小结:同学们体会得很准确，有的联系上下文来理解，有的联系自己实际体会，这是值得提倡的学习方法。请同学们怀着极度紧张的心情朗读这两句。 （2）指名读第三句，我为什么会有这样的担心？板书“担心” 引导学生说出两个担心:担心年轻的战士经不住考验，担心暴露目标，前功尽弃，作战计划落空。 指导学生用担心的语气读。 （3）指名读四、五句，你从这两句体会到作者此时心情怎样？板书“矛盾” “我”为什么不敢看，又忍不住不看呢？ 请大家和作者一样，怀着焦灼不安，极度矛盾的心情读这两句 （4）这奇迹会出现吗？从最后一句你又体会到什么？板书“痛苦”。 （5）课文明明写邱少云，为什么把“我”的心情写得这么具体呢？从作者“紧张—担心—矛盾—痛苦”的心理变化中，你体会到什么？ 3.学习第八自然段。 （1）如果学生说出第八自然段，可指名读第八自然段，说说为什么把邱少云比作千斤巨石？从“千斤巨石”“一动不动”你体会到什么？从“半个小时”“才”“没挪动”“没发出”你又体会到什么？ 引导学生体会邱少云为了战友，为了集体，为了战斗的胜利，坚若磐石，毫不动摇、甘愿牺牲自己的精神，感受邱少云的光辉形象。 （2）播放录像（从电影中录下这个片段）请同学们认真观看录像，用自己的语言描绘邱少云在烈火中的表现。要特别注意他的眼睛和双手，还要想象他的内心活动。 （3）指导诵读第八自然段。 4.过渡:为了整个班，为了整个潜伏部队，为了整个战斗的胜利，邱少云献出了他年仅21岁的生命。一个邱少云牺牲了，千万个邱少云站起来。请齐读第九自然段。 出事课件: （1）烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。 （2）看看时间从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。 要求:反复读两个句子，体会两个“才”字在两个句子中的意思有什么不同？ 学生回答后老师小结:同一个“才”，在不同的句子中的意思也不不同，这两个“才”从两个不同的方面突出了邱少云的伟大精神。你们看，祖国的语言文字是多么有表现力啊！ 5.带着对英雄的崇敬之情再次齐读第九自然段。 三、感情朗读，再次体会伟大 1.请同学们带着对英雄的无比热爱，崇敬之情，再次有感情地朗读课文。 2.作者为什么称邱少云这位年仅21岁的战士为“伟大的战士”？ 指名回答 3.学了这篇课文你一定有许多话想对英雄说，那就请同学们为英雄撰写碑文，表达对邱少云的崇敬与怀念之情吧！ 四、诵读碑文，强化中心 同学们，“391”高地夺下来，在那松柏苍翠，巨石林立的“391”高地上，在那巍峨高耸的坚硬石壁上，出现了一行金光闪闪的大字: 为集体为胜利而自我牺牲的伟大战士邱少云同志永垂不朽！ 这是战友们怀着崇敬的心情，用邱少云生前打坑道使用的铁锨、大锤精心刻写的碑文。他将千年万代永不磨灭，他将永远屹立在天地间，闪耀着无产阶级国际主义光辉。 请同学们怀着无比崇敬的心情齐读碑文。 | “疑是思之始”,通过读题质疑激发学生的阅读兴趣，唤醒学生的阅读期待。 扫清障碍为深入理解课文打下基础。 ，练习总结主要内容，培养学生迅速捕捉信息的能力，组织语言概括表达的能力。 通过自学、圈点批注，培养学生独立思考的能力，让学生养成不动笔墨不读书的好习惯。 通过品词析句，联系上下文，让孩子们完全融入到当时紧张激烈的环境中，体会到邱少云严守纪律，不畏牺牲的精神 通过联系实际与英雄对比，进一步感受邱少云的钢铁意志，。感受英雄的伟大 通过眼睛观察，语言描绘，再次感受英雄的伟大。 通过比较，体会用词的准确，体会祖国语言文字的奇妙。 用“391”高地的碑文结尾，既扩充了学生的知识面，又掀起了教学高潮，而且巧妙地揭示、强化课文中心，可谓“”一石二鸟“一举多得” |
《我的战友邱少云》 习题精选
一、看拼音写词语。
二、按要求查字典。
查带横线的字 | 音序 | 音节 | 部首 | 再查几画 | 选择正确的字义 |
警 戒 | ①防备、警惕（ ）②戒除（ ）③指禁止做的事情（ ） | ||||
袭 击 | ①趁人不备，给以攻击（ ）②照样做，照样继续下去（ ）③量词（ ） |
三、判断下面带点字的读音，在正确的读音上面画“√”。
四、改正下面句子中的错字。
我们趴在地上必需纹丝不动，咳漱一声或者倦一下腿，都可能被敌人发决。（ ）
五、比一比，再组成词语。
稳（ ）渐（ ）嗽（ ）股（ ）
隐（ ）惭（ ）嫩（ ）般（ ）
六、判断，在正确的答案后面画“√”。
这篇课文记叙了在抗美援朝的战斗中，邱少云同志为了战斗的胜利，在烈火中壮烈牺牲的事迹，表现邱少云同志
1．忠于党，顽强战斗的精神。（ ）
2．视死如归，英勇就义的伟大精神。（ ）
3．严守纪律，勇于献身的崇高精神。（ ）
4．遵守纪律，不怕困难的精神。（ ）
七、读下列比喻句，写出把什么比作什么。
1．敌人控制的“391”尚地，像一颗毒牙，揳人我军阵地。
2．我的心像刀绞一般。
3．邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
八、读课文，回答下列问题。
1．按要求写词语:
(1)描写人物表情的词语:
(2)描写人物心理活动的词语:
(3)描写人物外貌的词语:
2．按课文填空，并回答问题。
我的心( )得紧紧的、这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死，但是我忍不住不看，我( )出现什么奇迹——火突然间 ( )。我的心像( )一般，泪水迷糊了我的眼睛。
（1）这段主要讲“我”的________。请你概括一下当时作者的心情:
（2）奇迹指的是___________所以用“破折号”连接，它的作用是:
九、将下面的句子重新排列，将序号填在括号内。
( )所以，诗人写道:“春色先以柳荫归”，“春风杨柳万千条”。
( )你看，在那冰雪初融的时候，不是暗暗泛青的芽首先把春意带到人间的吗？
( )在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。
( )你再看，大多树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝。
( )它那轻盈婆娑的树姿，那迎风摇摆的树枝，那青翠欲滴的细叶，不仅为桃杏增添了色彩，还给人们送来了春的气息。
十、课外阅读。
卖 菜
星期天早晨，太阳刚从东方升起。
“包心菜哟!”随着银铃般的喊声，一个二十来岁的农村姑娘骑着自行车驶来。车上载着两筐满满的包心菜。她来到我家门前招呼道:“要包心菜吗？新鲜的。”也许是因为长期卖菜被晒的缘故吧，她的脸稍微有些黑，身材苗条，长长的睫毛下闪动着两只水灵灵的大眼睛，脸上带着微笑。‖
因为包心菜才上市，妈妈说要买几斤尝尝鲜，就连忙提着篮子跨出门问:“姑娘，多少钱一斤？”那位姑娘彬彬有礼地回答:“大婶，您要买，就两角钱一斤。”妈妈挑了两棵包心莱，姑娘过了秤，收了一元钱。妈妈很谨慎，拿回家又称了一遍:“六斤，多出一斤!这是怎么回事？”妈妈说着，提着菜篮又追了出来，问道:“姑娘，你称给我几斤菜？”“五斤!”
“姑娘，你一定看错秤了。”
那位姑娘摇摇头说:“我收您一元钱就是五斤菜，没错。”
妈妈说:“那为什么多出一斤呢？补给你两角钱吧!”
姑娘一边摇头一边笑着说:“今天的菜刚用水洗过，每斤除二两水。这水还用收钱？”妈妈和姑娘说话时，围了一群人，大家一听，就你五斤，他十斤，争着买了起来。不一会儿，两筐包心菜就卖光了。‖
这真是一件新鲜事。‖
1．这篇短文的主要人物是——、———；事情发生的地点在———。
2．用横线在文中画出描写卖菜姑娘外貌的句子。
3．按叫厂划分好的段落，写出第二段的段意。
4．这篇短文抓住了卖菜姑娘①外貌 ②行动 ③内心活动 ④语言 ⑤环境(在正确答案的序号前打“√”)等特点进行描述，生动地显示了她是一个__________的农村姑娘。
5．为什么说“这真是一件新鲜事”？
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