冀教版第九册：《最佳路径》教案及习题

教学设计

设计说明

预习要求:

1.朗读课文，圈出不认识的字，运用掌握的识字方法自学生字。

2.画出不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义。

3．查阅相关资料，了解迪斯尼乐园和建筑大师格罗培斯。

4.了解文章写了一件什么事、不懂的地方画上“？”。

一、激趣导入。

1. 课件出示:（迪斯尼乐园）

师:同学们，知道这是哪儿吗？这就是著名的迪斯尼乐园，它是一座现代化的游乐园，备受全世界男女老少的喜爱，可以说这里是用梦和幻想编织的殿堂。

再看，（出示迪斯尼乐园内的建筑）这一座座新颖别致、造型奇特造的建筑，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的。（出示格罗培斯的照片）

2. 介绍格罗培斯。

课前，老师已经布置你们查找有关格罗培斯的个人资料，能把你所了解到的介绍给大家吗？让大家共同分享你的成果吧。

当时，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题？

二、检查预习，整体感知。

1. 指名分段读文，说说格罗培斯遇到的难题是什么？怎么解决的？

2. 读过课文后，你有什么想法吗？

三、交流理解，品读课文。

1、默读课文，相关地方写出自己的感悟，有疑问的地方画上问号。

2、整理问题，归纳:格罗培斯是受什么启发设计出最佳路径的？为什么说这是一条最佳路径？

3、抓重点语段体会。

体会1——3段

抓住“在世界各地留下七十多处精美的杰作” 、“然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋”和“他已经修改了五十多次，没有一次是让他满意的。”这些句子，体会格罗培斯做事一丝不苟、精益求精的科学态度，

指导朗读。

体会4——6段。

① 正当格罗培斯为路径设计而苦恼时，他无意中遇到了一件什么事？他看到了哪两种不同的情况？（读后勾画有关语句，再用自己的语言概括出来。）

（无数葡萄园主把葡萄摘下来，提到路边吆喝，却无人问津，而老太太的葡萄园旁停着许多车子。）

② 假如你是过路人，你喜欢到哪去买葡萄？说说你的理由。

（边摘边欣赏园区风景，享受劳动的乐趣，挑选的自由，老太太的信任与尊重等等。）

③ 看来大家欣赏老太太的做法，谁来说说老太太葡萄卖完的原因？

（给人自由，任其选择。）

④ 格罗培斯看到截然不同的两种情况，他是怎么想的？怎么做的？

“撒下草种，提前开放”“让人按踩出的痕迹铺设人行道”说明大师受到老太太卖葡萄的做法的启发，设计出了最佳路径。引导学生体会大师尊重他人，为人着想的以人为本的思想。

⑤ 讨论“最佳路径”的含义。

四、感悟升华。

让格罗培斯大伤脑筋的问题，终于迎刃而解。我们为他的成功高兴、激动。如果说老太太成功经营是凭着信任他人，尊重他人，那么，格罗培斯的成功秘诀是什么呢？

引导学生联系全文，体会格罗培斯严肃认真、精益求精的工作态度，善于从生活中学习，从生活中发现的创新思维方式以及以人为本的思想。

五、拓展延伸。

如果你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的评委，将怎样为这个“最佳设计”撰写颁奖词？

从学生感兴趣的话题入手，创设了一种轻松的学习氛围。

让生整体把握教材内容，以利于下一步对各部分进行品读、领悟。

本环节旨在让学生明白格罗培斯能设计出“最佳路径”的源泉所在。

训练学生的语言表达能力和概括能力。

真正让学生走入文本。

探求成功的秘诀，升华了主题。

不仅使学生在理解语言的过程中受到科学精神的熏陶，还在语言运用上得到训练。