冀教版第十二册：《我的母亲》教案及习题

石家庄市草场街小学张希

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【教学目标】

知识与能力目标：

1．正确流利有感情的朗读课文。

2．了解课文的叙述顺序和表达方式。

3．学习老舍的写作方法，感悟情真意切的语言，体会真挚的感情，在写作时要说真话，表真情。

情感态度价值观目标：

1．立足文学单元，通过本课的学习，读母亲的形象，体会老舍从母亲身上受到的是生命的教育，进一步感受老舍的人格魅力。

2．品词析句，抓住重点语句理解课文内容，鉴赏作者笔下所塑造的伟大母亲形象，感受母亲美好品质，体会作者对母亲的热爱，赞颂感激和怀念之情，体会作者强调母亲给他的“生命教育”提升学生对浓浓亲情的珍视。

过程与方法目标：

1．“自主——合作——探究”的学习方法。

2．通过品词析句体会文章表达的情感。

【教学过程】

第二课时

一、回顾课文

师：同学们，这段时间以来，我们又步入了一个文学单元——“平民写家”老舍。我们走入了老舍的世界，做了很多事情，大家想一想，这段时间我们都做了些什么？

生：我们读了老舍的《养花》

看了电影《骆驼祥子》

上网搜集了关于老舍的资料

―――

师：是啊，我们了解了老舍的生平，读了很多他的作品，还看了电影，对老舍有了初步的了解，老舍就是这样一个有血有肉很真实的人，从别人对他的评价和他的生活，不难看出他的人格魅力和性格。他善良，勤劳，淡泊名利――。他的母亲给他的影响很多，上节课，我们一起跟着老舍先生回忆了他的母亲，大家回忆课文，文章围绕着母亲都写了些什么？

明确：（1）日夜操劳

（2）与人相处

（3）遇事冷静

（4）筹集学费

（5）独自过年

师：这节课，我们就跟随这作者走入字里行间，走入老舍的内心，走入老舍的情感世界，去体会老舍与母亲之间浓浓的亲情。

二、出示中心话题

师：作者在文章最后一段这样写到“生命是母亲给我的，我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的，我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。”

中心话题：

母亲传给“我”哪些好的性格和习惯？结合课文的语言文字，以及你读的作品和搜集到的资料来谈一谈，并体会着读一读。

师：请同学们深入思考这个问题，有了自己的看法后先在小组里交流交流自己的看法，一会我们全班交流。

生：小组学习

三、全班交流

预设1 日夜操劳——勤俭诚实

（1）“她的手终年是鲜红微肿的。”

①从这里体会到什么？

②为什么母亲的手终年是鲜红微肿的？

③想象，是怎样的劳作让母亲的手终年鲜红微肿吗？

（2）“就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗的雪白。”

①从这里你感受到什么？

②母亲是怎样将这样的袜子洗得雪白的呢？你能想象出来吗？

③为什么母亲要这么做？

（3）“晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直补到半夜。”

白天，母亲辛苦劳作，晚上还要忙到半夜，可以说母亲日夜操劳啊

（4）“忙碌中――还把院子、屋中收拾得清清爽爽。”

拓展：母亲这些习惯给我留下了深刻的印象，在我成年后依然保留着。在老舍的《养花》一文中写到“要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思啊！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”

小结：母亲用她那双“终年鲜红微肿”的双手，教给我做人要认真，要勤俭，要诚实，要热爱劳动。

预设2 与人相处——有求必应

①“凡是她能做的，都有求必应。――她宁吃亏，不逗气。”

从这可以看出什么？

②“有求必应”是什么意思？母亲还会为别人做什么？

小结：母亲的宽容忍让教给我如何帮助别人，如何与人相处。

预设3遇事冷静——坚强沉着

“母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。”

①结合资料和看过的电视，谈谈那是一个怎样的年代？

拓展：1、原文“联军入城，挨家搜索财物鸡鸭，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。”

2、祥子被日本兵抢车的情境

②母亲在那样的情境下真的不着急，不着慌吗？那她为什么不哭？

③想象母亲是怎样做的。

小结：母亲用她那柔弱的肩膀为子女撑起一片天，她只能“将心横起来，从无办法中想出办法来。”母亲用自己的坚强教给我在困难面前要冷静要沉着。

预设4 筹集学费——无私奉献

“母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，――母亲不辞劳苦，只要儿子有出息。”

①这句话隐含了什么？

②想象母亲怎样筹到这笔“巨款”的？母亲都做了些什么？

③母亲为什么要这么做？

小结：正是母亲的坚持母亲的付出让作者有了这样的成就，母亲把所有的爱都给了子女，母亲这无私的爱深深打动了我们每一个人的心。

预设5独自过年——理解大度

“我回到家中――母亲笑了―――她愣住了――叹出一口气―― ‘去吧，孩子！’”

①从这句话读到了什么？

②“笑”包含了母亲怎样的心情？

③“愣住了，叹气”又为什么？

④“去吧，孩子！”为什么这么说？

小结：读了这段文字，不禁让人潸然泪下，母亲多么渴望与儿子一起热热闹闹的过春节，然而当她明白“我”必须返校时，却故作平静地让我离去，母亲这一平静的反应下，掩盖了多少理解，多少深情啊。她用自己的行动告诉我理解别人是多么的可贵。

师：就是这样一个不识字的母亲，她用自己的行动教给我做人的道理。母亲的勤劳、谦和、善良、坚强，给了我一生的影响，这就是母亲给我的生命的教育，她给老舍的一生留下了深深的印记。而“我”对母亲也饱含深情，饱含思念，作者在最后三段把这种情感展现给我们，请同学们带着体会读一读最后三段。

1．自己体会读

2．指名读

师：通过朗读，你读到了什么？从那感受到的？

生1：老舍很害怕失去母亲，从“怕怕怕怕”读到的。

生2：老舍失去母亲之后非常的伤心，从心痛，心痛！

四、作业

师：学完这篇文章，你对老舍又有了哪些了解呢？课下写在你的小本本上。

五、拓展