教学过程: | 设计意图 |
一、谈话导入。 从来不曾引人注意的小蜘蛛带给我们的启示却足以让我们受益一生，大家快来读一读吧！ 二、初读课文，了解大意。 1．自读课文。想想:课文讲了一个怎样的故事？ 2．指名读课文，纠正字音。 3．认读生词、生字。 4．课文讲了一个怎样的故事？ 师生共同归纳出提纲:兵败逃走---观察蜘蛛----受到鼓舞----赢得胜利。 结合提纲，请同学来讲一讲这个故事。 三、潜心品读，体悟哲理。 1．学生自学。你认为布鲁斯是一个怎样的人？再读课文，勾画有关的语句并做批注，边读课文边写感受和体会 2．小组合作。与伙伴交流自己的感受。 （1）布鲁斯躺在一个破旧的小茅屋里，疲倦地听着雨滴的声音，他感到灰心丧气，对这场战争，他几乎失去了信心。 （2）布鲁斯轻轻地叹口气，悲观地摇了摇头。 （3）布鲁斯受到了莫大的鼓舞，猛地站起来，喊道:“我也要试第七次！” …… 四、联系自我，深化主题。 (1)让学生说说从文中受到哪些启发，说完之后把说的内容记到小本本上。 (2)搜集有关挫折与失败的格言警句。 (3)说说自己曾经“尝试”的经历与感受。 五、学习生字，完成作业。 (1)学生交流识字方法，总结规律，加强比较，加强反馈矫正，提高巩固率。 (2)完成书写作业。 | 设下悬念，激起学生的阅读兴趣。 指导学生读书方法:在读中识字、在读中感悟。 学生理清故事的主要线索，在加深对课文理解的同时，提高学生的语言表达能力。 学生自主合作学习，在勾画、朗读、感悟、交流的过程中，加深对文章的理解。 通过朗读抓重点语句，体会人物当时的所感所想。 开发教材资源，为学生提供练笔的机会。 在识字与写字的教学中，也让学生充分自主，发挥优势，省时高效。 |
人生的两个机会
美国加州有位刚毕业的大学生，在2003年的冬季大征兵中他依法被征，即将到最艰苦也是最危险的海军陆战队去服役。这位年轻人自从获悉自己被海军陆战队选中的消息后，便显得忧心忡忡。
在加州大学任教的祖父见到孙子一副魂不守舍的模样，便开导他说:“孩子啊，这没什么好担心的。到了海军陆战队，你将会有两个机会，一个是留在内勤部门，一个是分配到外勤部门。如果你分配到了内勤部门，就完全用不着去担惊受怕了。”
年轻人问爷爷:“那要是我被分配到了外勤部门呢？”
爷爷说:“那同样会有两个机会，一个是留在美国本土，另一个是分配到国外的军事基地。如果你被分配在美国本土，那又有什么好担心的。”
年轻人问:“那么，若是被分配到了国外的基地呢？”
爷爷说:“那也还有两个机会，一个是被分配到和平而友善的国家，另一个是被分配到维和地区。如果把你分配到和平友善的国家，那也是件值得庆幸的好事。”
年轻人问:“爷爷，那要是我不幸被分配到维和地区呢？”
爷爷说:“那同样还有两个机会，一个是安全归来，另一个是不幸负伤。如果你能够安全归来，那担心岂不多余。”
年轻人问:“那要是不幸负伤了呢。”
爷爷说:“你同样拥有两个机会，一个是依然能够保全性命，另一个是完全救治无效。如果尚能保全性命，还担心它干什么呢。”
年轻人再问:“那要是完全救治无效怎么办？”
爷爷说:“还是有两个机会，一个是作为敢于冲锋陷阵的国家英雄而死，一个是唯唯诺诺躲在后面却不幸遇难。你当然会选择前者，既然会成为英雄，有什么好担心的。”
是啊，无论人生遇到什么样的际遇，都会有两个机会。一个是好机会，一个是坏机会。好机会中，藏匿着坏机会，而坏机会中，又隐含着好机会。关键是我们以什么样的眼光，什么样的心态，什么样的视角去对待它。如果用乐观旷达、积极向上的心态去看待，那么坏机会也会成为好机会。如果用消极颓废、悲观沮丧的心态去对待，那么，好机会也会看成是坏机会。
温馨提示:人生的际遇中，始终存在着两个机会。对那些乐观旷达、心态积极的人而言，两个都是好机会。对那些悲观沮丧、心态消极的人而言，则两个都是坏机会。
（一）看拼音写词语。
ōu zhōu qīn lüè wán qiáng xiōng è
( ）( ）( ）( )
zhī zhū shāo wēi chéng gōng yǐn
( ）( ）( ）( ）蔽
（二）填空。
阴雨（ ）（ ）寂静的（ ）英勇的（ ）
灰心（ ）气 破旧的（ ）闪亮的（ ）
寡不 敌 （ ）莫大的（ ）激烈的（ ）
（三）阅读理解。
1．小蜘蛛一次次顽强的面对（ ），终于在第七次（ ）地把闪亮的丝挂到了对面的墙上。心灰意懒的布鲁斯正是因此受到（ ），重振军威，终于赶跑了侵略者，赢得了最后的（ ）。
2．《尝试》这个故事带给我们的启示是:（正视生活中的挫折与失败，不向逆境屈服）。
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