冀教版第十二册：《养花》教案及习题

教学目的的要求：

1．知识与技能目标：

（1）学会本课5个生字，正确读写“循环、昙花、秉烛夜游、菊秧、砸死、三年五载、自生自灭、一来二去”等词语。

（2）理解积累“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、自生自灭、三年五载、狂风暴雨、天趣突变、秉烛夜游”等词语。

（3）正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2．过程与方法目标：

（1）搜集资料，了解作者老舍以及其代表作。

（2）课前预习，利用好纠错本，通过查字典等方法学子生字词。

（3）功过小组学习、交流，学子作者把事情写具体的方法。

3．情感、态度、价值观目标：

理解课文的内容，体会作者从养花的过程中得到的乐趣，培养学生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

教学重点、难点：

引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的，既是本文的重点，也是本文的难点。

教学时间：

建议本课学二课时

第一课时

一、联系实际，谈话导入。

1. 这一单元，我们和老舍先生一起追忆了那位非凡而伟大的“母亲，领略了他的第二故乡——济南冬天独有的温情美景，拜读了他的长篇名作《骆驼祥子》中祥子买车的故事。这节课，我们一起来看看那老舍先生是怎样养花的，通过学习我们一起来感受作家养花的乐趣，情趣。

设计意图：回顾已经学过的老舍先生的几篇文正，更加深入全面了解我们的平民作家——老舍先生，为本课的学子做好感情铺垫。

二、车杜感悟，扫清字词障。

1．指导自读，用好纠错本，扫清字词障。

2．老舍先生是怎样养花的，从文中找出相应的句子，边读边勾画，感知文章的大一。

3．教学随掌巡视、发现问题随即解决。

三、再读课文，品问析句。

1．小组问学带着问题轮渡课文。出示中心话题：细读课文，谈谈作者用养花讲了那些内容？

（设计意图：思考思考题的出示为了让学生清晰学习舒事明理散文的方法。逐步培养学生的概括能力。）

2．指明回答（小组四号回答）

随着学生的回答，把课文的叙述顺序理清：即为什么养花；养什么花；养花要摸门道；养花有益身心；养花使人喜？；养花使人伤心；养花的乐趣。

3．总结学习，学习写法。

（1）重点感悟文中最后一段

（2）谈谈作者是怎样把养花的乐趣写具体的？

a．课文哪些地方写了养花的“喜与笑”，

哪些地方写了养花的“忧与泪”？知道学生用课文的话具体说一说。

b．学习作者由事及理，层层递进，把事情写具体的方法。

四、小结全文

五、布置作业

熟读课文，选择自己喜欢的段落背诵。

（设计意图：意在点拨学生只爱生活，关注身边小时，通过身边小时明理与人的效果）。

第二课时

一、联系生活实际，谈话导入

上节课我们通过学习老舍先生养花的过程，体悟到他养花的乐趣。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有声有色。长见识。请学生们谈一谈。自己或家人，朋友自护那什么花草，为什么资环，以及在养花过程中有什么感受。

二、研读课文，结合资料感悟作者

1．老舍是一个很有生活情趣的人。从文中可以知道，老舍不但养花，还养了“小猫”。

2．为什么只养好种易话，自己能奋斗的花！

一方面老舍没有精力照硕费心思的话草有关，另一方面也反应了老舍的兴趣爱好。对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香与否，要自己能够奋斗。老舍的一生也是勤勉奋斗的一生。

3．作者为什么说养花“有意思”？增长知识，有益身心。在养花实践中摸到门道：花种类不同，习性不同，对体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。

4．老舍的花到底养的如何？应该说老舍的花养的很好。一是数量多，从小猫上房看出了院子里的花草有多少！菊秧有“三百棵”，“砸死三十多种一百多棵”还养着昙花这些说明了老舍对花的痴迷。而是从“送牛奶的同志进门就夸好香”，说明老舍的花养得不错。最可贵的是养花达到了把玩品味，物我相依的程度。想一想，昙花盛

开的放晚，几个朋友在院中，庭中小坐，谈天，论花，是多么惬意！

5．从课文中我们还可以体会出老舍的为人。

——非常勤快。从养花搬进搬出可以看出。

——爱交朋友。从约朋友看花，把花赠给朋友可以看出。

——宽厚待人。菊秧遭灾，不怪暴雨，也不抱怨邻家，只默默自己承受。

这一切，已充分说明了老舍对生活的热爱。一位心中涌动着挚爱，所以他能够发现山美，水美，花美，人美……生活处处充满了美好。

四、总结全文，了解作者。

1．有感情的朗读全文，总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。

体会理解中心句：有喜有忧，有笑有泪，有花有草，有香有色。既需劳动，有长见识，这就是养花的乐趣。

2．从《养花》中，你对老舍有什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。

设计意图：向读作者，读人的精神世界延伸，使学生理解文如其人的道理。）

五、课后扩展，小练笔

通过学习课文的写法，选择自己的爱好写一个片段。要写出点门道，甘苦和“多么有意思”。

（设计意图：激励学生种下自己的生命之花的种子，用笔记录下自己的日常生活中花开的声音。）

昙花一现

人们常用“昙花一现”来形容出现不久，顷刻消逝的事物。为什么用昙花一现比喻呢？因为昙花的花开起来大而美丽，白天不开花，要在晚上八九点钟以后才开，通常花开3-4小时即谢，由于昙花开花的时间很短，开后不久即谢，故称“昙花一现”。

昙花为什么会夜间开花呢？这奇异开花特性要从它的原产地的气候与地理特点谈起。它生长在美洲墨西哥至巴西的热带沙漠中。那里的气候又干又热，但到晚上就凉快多了。晚上开花，可以避开强烈的阳光曝晒；缩短开花时间，又可以大大减少水分的损失，有利于它的生存。使它生命得到延续。于是天长日久，昙花在夜间短时间开花的特性就逐渐形成，代代相传至今了。

如今，人们可以想办法促使昙花在白天开花。花卉园艺学家采用以下“偷天换日”、“颠倒昼夜”的科学办法予以实现。在它的花蕾长到10厘米时，每天上午7点钟把整株昙花搬进暗室里，造成无光亮的环境。到傍晚8点钟至9点钟，用100瓦至200瓦的电灯进行人工照射，这样处理7至10天后，昙花就能在白天，即上午7至9点开放了，并能从上午一直开放到下午5点钟，才完全闭合。值得引起大家注意的是，一般人都错把它的茎枝当叶子了。其实，它并没有叶子。人们看到的所谓“叶子”，实际上是它的叶状变态茎，并不是叶，呈绿色，含有叶绿素，可以代替叶进行光合作用。正因如此，它没有叶子，可以进一步减少体内水分的蒸发，以便适应热带干旱沙漠地区的生存环境。

目前还有不少人种的在白天开花，一朵花能开1—2天的主干细圆、分枝扁平呈令箭状的，那是“令箭荷花”。至于它在开后3-4小时即谢，这是由于开花时全部花瓣都张开，容易散失水分，而根从沙土中吸收的水分有限，不能长期维持花瓣胞彭压所需的水分，在水分不足情况下，花就闭合，花瓣也很快凋谢了，另一方面，在墨西哥沙漠中，昼夜温差较大，昙花在晚上八九点钟以后才开花，可能也与当地的温度有关，晚上八九点钟以前的高温和半夜后的低温对开化都不利。它在晚上八九点钟开花3-4小时，避开了高温和低温的气候，这样对它开花最有利。

巩固提高

一、正确书写词语。

xún huán tán huā bǐng zhú yè yóu

yāng miáo zá sǐ dà yǔ qīng pén

二、根据意思连线。

1．事物周而复始地运动或变化。 秉烛夜游

2．放在一边不予理睬。 自生自灭

3．举着灯烛在夜间游乐。 大雨倾盆

4．自然地出生、生长、又自然地消灭。 奇花异草

5．形容雨下的又大又急。 一来二去

6．奇异的花草。 循环

7．进过一段时间，逐渐产生出某种情况。 不予理睬

文章中还有很多词语值得收集，你能写出几个？

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三、课文传真及拓展。

有（喜）有（忧），有（笑）有（泪），有（花）有（果），有（香）有（色）。（既）须劳动，（又）长见识，这就是养花的乐趣。

生活中乐趣多多，写出你的乐趣。

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四、课文回顾

通过学习，说一说作者围绕养花写了哪些内容。

巩固提高

巩固练习（一）

一、补充词语

奇（ ）异（ ）大雨（ ）（ ）

三（ ）五（ ）狂（ ）暴（ ）

置（ ）不（ ）自（ ）自（ ）

天气（ ）（ ）（ ）烛（ ）游

二、给加横线的字选择正确字义

1．秉烛夜游 1．掌握，主持 2．拿着，握着

2．置之不理 1．搁，放 2．设立，布置 3.购置

3．大雨倾盆 1．歪，斜 2．用尽 3．压倒 4．使器物反转或歪斜，倒出里面尽数的东西。

三、根据原文填空

有喜有（ ），有（ ）有泪，有（ ）有果，有香有（ ），既须（ ）（ ）

又长（ ）（ ），这就是养花的乐趣。

巩固练习（二）

一、拼音游乐园。（给括号中的字加拼音）

老舍家里有许多花。赶到（昙）花开放的时候，约几位朋友来看看，更有（秉）

烛夜游的味道。可惜有三十多种菊（秧）被邻居家的墙（砸）死了，不能再感受

到搬进搬出（循）环往复的劳动乐趣。

二、根据意思写词语

1．放在一边不予理睬。 （置之不理）

2．举着灯烛在夜间游乐。 （秉烛夜游）

3．事物周而复始地运动或变化。 （循环）

4．自然地生长、又自然地消灭。 （自生自灭）

三、巧填关联词。

1．我爱花，（所以）也爱养花。

2．花（虽然）多，（但是）没有奇花异草。

3．（不是）乱吹，这（就是）知识啊！

4．我不是有腿病吗，（不但）不利于行，（也）不利于久坐。

5．（因此），我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。

6．不过，（尽管）花草自己会奋斗，我（若是）置之不理，任其自生自灭，大半（还）是会死的。