冀教版第十册：《勇者的面对》教案及习题

教学要求：

1、德育目标：通过学习课文，激发学生的爱国情感。

2、知识目标：（1）积累课文中值得中国人永远铭记的历史名词。

（2）理清课文表达顺序和两条叙述线索，整体把握课文大意。

（3）引导学生通过阅读，体会神态描写的作用

3、能力目标：（1）正确、流利、有感情的朗读课文，

（2）结合课外阅读，收集关于日本侵华战争的史实，充实自己的语文资料库。

教学重点及难点：引导学生结合上下文、运用多种方法理解课文中关键的词语和句子。

教学方法：结合资料，读中感悟，体会表达

教具学具：多媒体

课 型：新授课

课 时：2节

教学过程：

第一课时

一、板书课题，解题导入：板书：24*勇者的面对

“勇者”指怎样的人？当他面对的不是敌人，而是一段难以回首的历史的时候，有勇气正视，也是勇者。今天我们就认识一些勇者。

二、初读读文，整体感知

1、多媒体出示阅读要求：

（1）自由读文，遇到生字生词查字典词典解决；

（2）思考：课文是按照什么顺序写的？写了一件什么事？

（3）划出课文中值得中国人永远铭记的历史名词

（4）在自己感悟深刻的地方作简要批注。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、汇报交流，点拨概括。

（1）指名读课文，师生共同正音正字。

（2）请学生说明课文写作顺序、概括主要内容。

（3）交流理解历史名词。（学生能理解多少是多少，引导他们课下查阅资料）

三、多种形式的朗读，完善批注。

四、作业：1、熟读课文。 2、查阅有关资料、搜集图片及有关物品。

第二课时

一、复习导入：课文讲了一件什么事？

二、指导朗读，感悟理解。

1、多媒体出示阅读要求：（1）默读课文并思考：山崎开始对中国抱有怎样的态度？中国翻译小杨是怎样对待他的？（2）圈出描写山崎神态的词语。（3）划出人物对话。

2、学生按要求自学。

3、汇报交流

要点：（1）从山崎的神态上可以看出他偏执、狂妄，看不起中国。

（2）从对小杨的语言描写中可以体会到她正直、机敏、有气节。

4、角色朗读对话部分。

导语：可是后来山崎却低下了他狂傲的头，发出了由衷的叹息，是什么原因是他改变了态度呢？

5、轻声读有关内容，划出重点语句，结合批注，用自己认为合适的方法理解、体会。

6、汇报交流：

要点：（1）中国的壮丽河山让山崎赞叹不已。

a、学生可以结合资料简介泰山、长城及兵马俑，也可以展示图片等；

b、教师抓住“遣唐使”这个词，指导朗读文中中日友好往来的内容，让学生深刻认识中日友好往来的重要。

（2）中日战争史料让山崎震惊、醒悟。

a、学生解释“九一八”、讲述“南京大惨案”的史实及相关故事。

b、教师请学生阅读本单元“阅读链接——触目惊心的数字 惨不忍睹的暴行”

c、展示并解说几幅日寇屠杀我人民的图片，让学生通过视觉更加真切的体会到日军的暴行，激起孩子们对侵略者的愤怒。

d、此时此刻，如果山崎在你身边，你会对他说些什么？（学生表达交流）

导语：任何一位有良知的人，都会为日军的暴行感到震惊和愤怒。山崎在血淋淋的事实面前，低下了高傲的头，他正视了这段历史，算是一位勇者，但是勇者绝不只他一个人，还有谁呢？

e、学生结合课文及自己的知识积累，表达自己的见解。

三、延伸话题，总结升华。

（1）导语：小杨说过：“中国人不会用仇恨看待过去。”中日战争结束后，我们放弃了巨额战争赔款的索要，表达了我们中国人民渴望和平的美好愿望。可是，近些年来，日本有些政府首脑，却一而再、再而三的伤害中国人民的感情，多次参拜靖国神社，祭奠那些双手沾满中国人民鲜血的战犯，企图复辟军国主义，让历史重演，你们怎么看待这件事？

（2）讨论交流，形成共识。（决不让历史重演，决不让侵略者走进中国一步！）

四、作业布置：整理收集到的资料，准备召开“勿忘国耻 发愤图强”主题班会。

五、附板书：

正视历史

24*勇者的面对{

呼唤和平

《勇者的面对》练习题

一、我能将词语补充完整。

目（ ）口呆 义不容（ ）滔滔不（ ）

杀人如（ ）堆（ ）如山 （ ）目惊心

二、给带点的字注音。

（1）山崎那种不屑（ ）的表情又来了。

（2）你们的经济再怎么发展，思想也还是这样狭隘（ ）！

（3）山崎的额头沁（ ）出了细细的汗珠。

（4）那时我会告诉他，我并不是令人钦（ ）佩的女孩子，我只是一个普普通通的中国人。

三、我会填。

《勇者的面对》全文的以（ ）为明线，以（ ）为暗线，记叙了中国女孩对日本青年山崎产生的影响。