冀教版第七册：《绿叶的梦》教案及习题

教学目标

（一）知识与技能目标：

1．正确认读本课生字，能联系上下文理解“碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴”等词语的意思。掌握十一个要求会写的生字。

2．了解顿号的用法。

3．能有感情地朗读课文，背诵课文第三、第五自然段，积累文中的优美词句、精彩句段。

（二）过程与方法目标：

1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2．理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作家所要传达的情感。

（三）情感态度与价值观目标：

培养学生热爱大自然的情趣，乐于像作家一样热爱生活，关爱自然。

教学重点：

抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

教学难点：

边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。

教学准备：

1．教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。

2．课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。

3．带来自己童年的照片

教学时数：两课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入。

1．学生展示童年生活的照片，谈自己照片的来历。

2．师：其实，生活中很多人童年时的快乐，都来源于身边的大自然。今天，我们就追随着作家葛翠林的足迹，走进她魂牵梦绕的绿色童年。

揭题：绿叶的梦

二、初读课文，感知文章内容。

学习本课生字词：

⑴检查生字自学情况：

出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。

⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。

⑶解词：（根据学生掌握情况进行选择）

⑷小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。初读时，学生遇到生字或不理解的词语，鼓励学生自己解决。要做到读准字音，了解生词意思。

三、范读课文，初步感受：

⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？

⑵听读思考，交流感受：

⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？

（设计意图：整体感知课文内容，梳理文章结构）

四、拓展延伸：课下到大自然中寻找玩具。

（设计意图：结合生活体验作者的童年乐趣，培养热爱大自然的情感。）

第二课时

一、品析朗读，感悟语言，体会真情。

1．学习第一自然段。

⑴指名读第一自然段。

⑵演示图片，提出质疑：

①出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具。

②指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。

③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？

2．浏览课文，从文中找到问题的答案。

⑴浏览课文。

⑵交流自己的意见。（可以读一读课文，可以用自己的话说一说）

⑶理清与其它各段的关系。——总分

3．根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2——6自然段）

[学习3——6自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习即可]

⑴第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。

①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

②出示词语练习：

（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野

（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯

照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）

③自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。[随即解决与本段有关的问题]

④指导练习感情朗读。

⑤指名读本段课文，齐读本段最后一句。

⑥小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。）

⑵第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。

①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。[随机板书]

②默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？

③交流体会。[随即解决与本段有关的问题]

④练习有感情朗读。

⑶第五自然段：写秋天的收获更大。

①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容，随即解决与本段有关的问题。

②指导练习有感情朗读。

③试背诵本段。（时间允许可以齐背或指名试背）

⑷第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。

①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

②出示一些叶子的图片（先出示课文中提到的，再补充课外的）

③学生边看图片便说出这些叶子的药用（课内的）；教师说出其它（课外补充部分）叶子的用途。

④结合课文内容，同学间交流收获。

4．总结：是啊！我们的生活当中不光有漂亮的芭比娃娃、变形金刚，不光有酷鼠滑车、卡通游戏，还有很多的快乐来自于我们生存的大自然，来自于我们熟悉的生活。同学们，会创造快乐的孩子永远不会寂寞，我真心地希望你们有自己的快乐的生活，有一个美好的、难以忘怀的童年。

二、总结全文：

1．结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”

2．对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。

3．回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。

4．总结语：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。

三、课堂练习（设计意图：及时反馈，巩固知识）

阅读短文，回答问题。

（一）、星期天，我们跑遍【】的树林、【】的墓地、【】的河边、【】的田野和一道道【】。【】大树、【】丛林，【】惊飞了【】的小鸟儿。篮子里【】了各种绿叶，【】，【】，把元宝树叶【】成项链，用金黄色的菟丝子草【】成戒指和手镯，豆角花【】在耳朵上，野菊花【】满了小辫儿……在【】的课堂里，绿叶和野花组成我们生活的【】。

（二）、秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们【】着筐，【】着筢，【】着，【】着，【】树叶，【】成垛，【】在上面【】，【】跟头，【】下来【】出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的……

（三）、树叶用处可真多呀。【】可以祛痰止咳；【】能解酒毒；【】清热明目，【】可治感冒头疼。我还知道【】。

1．根据原文填空。

2．你发现第二段所填的词语都是【】词，通过这些词语你能感受到什么？

3．画出文中的比喻句。

4．文中的省略号有什么作用？

四、拓展延伸，积累实践。（结合生活体验童年快乐，练习语言表达）

结合课前自己找来的童年生活照片，回忆一下自己的童年生活，把难以忘怀的一件事情写一写。

野葡萄

石头老人不相信地摇摇头，说：

“你小小的年纪，没友没伴儿，怎么认识到我这儿来的路呢？它可不是容易找到的。”

白鹅女害怕地说：

“我不认识路。因为看见一群鸟从这里飞出去，一群兽从这里跑出去，我朝着这个方向翻过几个山头，就找到了。”

石头老人笑了笑，说：

“好伶俐的小丫头，你来找我要什么呢？”

这时候，白鹅女就大胆地说：

“我本来不是来找你，只是想看看，这是什么地方。现在求你送我回家吧！”

“回家？”老人望望白鹅女，望望她手里的篮子说：“你的家在哪儿呢？为什么你一个人跑到山里来？”

白鹅女见他很和气，就不再害怕，把自己的遭遇，从头到尾说了一遍，还举起篮子里的葡萄给老人看。

石头老人听了，拍拍她的头说：“好孩子，你真聪明，真勇敢。我很喜欢这样的孩子！跟我留下吧，我愿意收养你作我的女儿。”白鹅女望望他，奇怪地问：“不知你的名，没问你的姓，你是谁呢？”老人哈哈大笑说：“我么？我就是这山里的神。你看吧……”他抱起白鹅女，往前一指，就见各种的果树：野苹果啦，山里红啦，一片片红的、黄的、紫的，永远也吃不完。他往洞里一指，就有无数的灰鼠皮啦，貂皮啦，挂满了洞。他又往山上一指，山就裂了开来，里边的宝石啦，绿玉啦，比天上的星星还多。看完了，老人把她放到地上问道：“怎么样？留下吧！林里鸟兽听你的话，山里财宝尽你玩儿。”白鹅女想了想，问老人说：“我留下做什么呢？”老人说：“帮我看守宝石。你可以守着彩色宝石玩，也可以爬到树上采果子，还可以看小兔子跳舞，听小鸟唱歌。成天舒舒服服地吃、玩……”但是白鹅女说：“不！我不愿意呆在这儿。我要回家。”石头老人奇怪地问：“为什么？”白鹅女说：“我要把这野葡萄，带给磨房里作工的瞎老头儿。让他不再摸着墙根走路，把头撞在门上。让他也看看天上的星星，是多么亮。也带给那吹笛子的盲艺人，让他不再跌进泥坑里。让他看看路边的草，是多么绿。还带给我的小妹妹，让她也能从屋里走出来。到河边看看那可爱的白鹅……他们会多么高兴啊！”

老人劝她说：“你跟我留下，有享不完的幸福，说不尽的快乐。哪有这样好的地方呢？”但白鹅女摇摇头，坚决不肯。老人有意要试试这个小姑娘的胆量，他撅着胡子，吹出一大口气，白鹅女便被吹到半空中。风声在她耳边呼啸，吹得她睁不开眼睛。等她落下地来，老人问她：“怎么样？愿意跟我留下吗？”但她还是摇摇头：“不！我不愿意留在这里。”

老人更生气了。他哼了一声，一口气把白鹅女吹到云层上边。风卷着她，翻上翻下，她紧紧地抱着篮子，不住地折跟头。当她落下地来，老人问她：“怎么样？还要回家么？”白鹅女仍旧回答：“我要回家。”

老人张开大嘴，直着胡子吹了一口气。立刻刮起漫天漫地的大风。沙石在空中乱飞，发出吓人的呼啸声，白鹅女被风卷上去，翻下来，不住地在半空里打转。但她落到地上来时，仍旧坚决地说：“不！我不愿意留下。我要回家。”

她以为石头老人一定要更严厉地惩罚她了。但老人却把她抱在怀里，摸着她的头亲切地说：“你真是个勇敢、善良的好孩子。谁接待了你，都会幸福的。”他顺手折了一根绿树枝，放在白鹅女手里，说：“拿着它吧！回家的路远着呢！有了它，你就不会累了。”白鹅女刚要向老人道谢，老人把手一挥，一阵轻轻的风，就把她飘送到了山脚下。

《绿叶的梦》 习题精选（一）

一、查字典我最棒

“拢”（long）用部首查字法，应先查————，在查————画，用音序查字法，应先查大写字母————，再查音节——————，在字典里，“拢”用一下解释：①总计;②停靠；③收来使不离开。

它笑的嘴都合不拢了。这句的“拢”应取第————种解释。

二、词语点兵（按要求写词语）

⑴请写出含有“绿色“的词语、（两个）

⑵请写出“花美”的成语（两个）

三、句子因智慧而美丽。

⑴野菊花插满了小辫儿。（改为“被”字句）

⑵我永远感激我的启蒙老师（改为反问句）

四、整体感知。

1.作者通过回忆—————，展现了———————，表达了作者———————。

2.“绿叶的梦”就是——————————。

《绿叶的梦》 习题精选（二）

一、读拼音写汉字，你一定能准确而规范地写出来。

ɡāo liánɡ ɡǎn qǐ ménɡ sōu jī mì shí xiànɡ liàn

( ）( ）( ）( ）( )

二、组成词语。

拔( ）折( ）膝( )

拨( ）拆( ）漆( )

蓝( ）提( ）坐( )

篮( ）题( ）座( )

三、选词填空。

审视 注视

1．他久久地（ ）着远方。

2．老师（ ）了一下讲桌上的杨桃。

严格 严肃

1．老师的神情变得（ ）了。

2．爸爸对我的要求一贯非常（ ）。

四、把下面的词语补充完整。

欢乐的（ ）（ ）密密的( ）( ）广阔的( )( )

叶( )好( ）津津( )( ）聚精( )( )

五、阅读理解。

牛顿的故事

伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。外祖母很疼他。牛顿8岁上学以后，外祖母有时给他一些零用钱，小牛顿一不买糖果，二不买玩具。他把钱积攒起来，买了锤子和锯。他喜欢自己动脑筋，做些手工制品。||

一天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，你看这个。”外祖母一看小牛顿手里捧着一面木板，中间钉着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条，外祖母问：“这是什么呀？”

太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间了。”

“是谁教你做的呀？”

“是我自己想出来的。”小牛顿自豪地回答。||

牛顿长大以后，始终保持着善于思考、勇于创新的精神，取得了许许多多科学研究成果。||

1．在括号里填入适当的词

一（ ）木板 一（ ）钉子 一（ ）线条

2．写出近义词。（4分）

喜欢——（ ）自豪——（ ）

保持——（ ）成果——（ ）

3．这篇短文说明了什么？（在正确答案后画“√”）

a.牛顿小时候喜欢自己动脑筋做一些手工制品。 （ ）

b.牛顿善于思考，自己制作了太阳钟 （ ）

c.牛顿从小就善于思考，勇于创新。 （ ）

d.牛顿始终保持善于思考、勇于创新的精神，长大以后取得了许多科研成果。（ ）

4．读了这篇短文，对你有什么启发？