冀教版第七册：《鸟的天堂》教案及习题

教学目标：

（一）知识能力目标：

1．学会3个生字。能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇

2．理解内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。选择自己感受最深的部分背下来。

4．领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

（二）过程方法目标：

1．读通课文，学习生字新词，理解课文大意。

2．提出问题，解决问题。

3．思维拓展，深化主题。

4．领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

（三）情感、态度、价值观目标：

1．能有感情地朗读课文。

2．感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

教学重点：

1．了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。

2．感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

教学难点：

领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

教学时数：二课时

教学过程：

第一课时

一、课题导入，激发兴趣。（出示课件1）

1．齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。）

2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）

3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。）

4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。

（设计意图：快速把握文意，介绍背景知识，引发阅读兴趣。）

二、自由读课文，掌握生字新词。

1．用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。

2．画出不理解的词语。借助工具书解决。

三、检查自学情况。

1．读准字音。

投影出示练习：选择带点字的正确读音。

波浪（bōpō）缝（fèngféng）隙一簇簇（cùzú）乐曲（yuèlè）

兴奋（xīngxìng）应接不暇（yīngyìng）泊（bópō）了片刻

2．读生字。重点指导：

梢：形声字，与“稍、捎”区分。

暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。

3．说说自己理解与不理解的词语。

四、理清文章的脉络。

1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？

2．汇报交流。

作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。

3．理清课文的脉络。

（1）作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？

（2）学生汇报：

课文可以分为四个部分。

（1-4）作者和朋友划船出去游玩。

（5-9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。

（10-13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。

（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

（设计意图：整体感知课文，理清行文线索）

五、分小组合作读课文。

第二课时

一、整体感知。

这节课，我们就去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（学生接：大榕树），第二次看到的是（学生接：鸟）

请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？

（榕树--大、茂盛；鸟--多、欢快）

二、重点感悟。体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。

（一）请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。

（二）汇报交流。

大榕树

1．指名读表示榕树大的句子，并谈体会。而后练习有感情地朗读。

这回我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。

一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。

2．表示榕树的茂盛。指名读句，谈体会。而后练习有感情地朗读。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。

3．看课件：榕树的大与茂盛。

4．请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。

鸟

1．播放课件录相：“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。

2．导语，让我们走进课文，欣赏热闹的场面。请你选择自己喜欢的方式读读课文，尽情地感受这部分所描绘的美。

3．再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？

4．学生汇报。

5．教师借机指导，激发学生的想象力。

树上还有什么姿态的鸟呢？（学生发散想象。）

6．看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？

学生齐读。（投影出示）

昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

（1）从这句话中，你发现了什么？

（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。）

（2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？

（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。）

7．再读课文这一部分，体会热闹欢快的场面。

（设计意图：通过思考讨论辅以课件等形式，使学生充分体会到榕树的奇特美丽和众鸟齐飞的壮观场面。）

三、了解榕树成为鸟的天堂的原因。

1．什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？

2．学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍分析。

3．小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。

（设计意图：培养人与自然和谐相处的意识。）

四、思维拓展，深化主题。

1．请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象。介绍的形式可以自由选择。如写导游词、写诗，顺溜……。

2．学生分头准备。

3．学生选择自己最喜欢的方式来表达自己学习的感受。汇报交流。

五、总结全文。

大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。

六、随堂练习：（设计意图：及时反馈，巩固知识）

阅读短文，回答问题。

（一）我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株（ ）大树，枝干的数目不可计数( )。枝上又生根，有许多根【】到地上，【】进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

那么多的绿叶，一簇【】在另一簇上面，不留【】。那【】的颜色，【】着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在【】。这美丽的南国的树！

1．给划线的字注音。

2．按原文填空。

3．这棵榕树有什么特点？

（二）、起初周围是【】的。后来【】起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们【】拍掌，树上就变得【】了，到处都是【】，到处都是【】。大的，小的，【】的，【】的，有的站在树枝上【】，有的【】起来，有的在【】翅膀。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只【】鸟飞了出来，被我们的拍掌声一吓，又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被留在后面的茂盛的榕树，我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

1．按原文填空。

2．解词：应接不暇

3．给划线的字注音：兴奋应接不暇

4．划线句中的两个天堂各是什么含义？

七、作业。

1．有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

2．根据课堂上所的写一段导游词。

一棵树的树林

俗话说：“独木难成林”。但是在自然界确实有一棵树就形成一片树林的奇景。

在广东新会市，有一棵屹立在湖心的巨大的榕树。相信同学们一定能一口报出它的名字——鸟的天堂。你们知道吗？这棵榕树已经有300多岁了，树身周围，许多粗细不等的树干纵横交错，共同支撑着巨大的树冠，占地面积达十几亩之多。一眼望去，郁郁葱葱的枝叶，浓阴蔽日，谁也分不清哪是主干，哪是分支，确确实实称得上是一片树林。白鹭、灰鹭等各式各样的鸟儿，都喜欢聚集在这里，筑巢建窝，繁衍生息。天长日久，这里竟成了最热闹的鸟类聚居处。所以，著名文学家巴金爷爷到这里游览之后，就给它取了这样一个十分好听的名字：“鸟的天堂”。

榕树一般生活在热带和亚热带地区，是一种常绿乔木。它的枝干常常会长出许多不定根、像绳子一样垂挂着。开始这些不定根悬挂在空中，能吸收水分，帮助植物生长，人们叫它气根。气根在生长过程中渐渐伸向地面，插入泥土，成为支持树冠生长的一根根支柱，这时人们又为它取了一个更确切的名字：“支持根”。

随着岁月的推移，支持根会越长越粗，到后来就和真正的树干很难区别开了。这样的几十根甚至上百根支持根连成一体，你能说它不是一片树林吗？

在热带地区，这种硕大的榕树并不罕见。在孟加拉国杰索尔地区，有一株更大的榕树，比起“鸟的天堂”来，还要大得多呢！这棵大榕树，已历时900余年，树高 40米，600多根树干亭亭玉立，支撑着巨大无比的树冠和郁郁葱葱的枝叶，覆盖面积竟达3公顷。据说历史上曾有一支六七千人的军队，在这棵大树下乘过凉，歇过脚哩！

鸟的天堂》 习题精选（一）

一、给下面加粗的字选择正确的读音。

主干（ɡán ɡàn）兴（xīng xìnɡ）奋

缝（fénɡ fènɡ）隙 的（dí de）确

二、比一比，再组词。

三、选词填空。

陆续 继续

（1）我们（ ）跳上一只船。

（2）接着又看见第二只，第三只，我们（ ）拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都有鸟影。

光明 明亮

（3）那翠绿的颜色，（ ）地照耀着我们的眼睛。

（4）阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加（ ）了。

颤动 移动

（5）船平静地在水面（ ）。

（6）……似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在（ ）。

四、解释句子中加粗词语的意思。

（1）朋友们马上纠正我的错误。

纠正：______________________。

（2）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。

展示：______________________。

（3）船在树下泊了片刻。

片刻：______________________。

（4）我注意地看着，眼睛应接不暇。

应接不暇：________________________。

（5）我感到一点儿留恋。

留恋：______________________。

五、填一填。

作者两次坐船经过“鸟的天堂”，第一次去的时间是（ ），看到了（ ），写出了它（ ）、（ ）特点，侧重于（ ）描写。第二次去的时间是（ ），看到了（ ），写出了它们（ ）、（ ）的特点，侧重于（ ）。

六、先解释词语，再造句。

不可计数________________________________。

应接不暇________________________________。

七、阅读短文，回答问题。

起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那歌声真好听。

当小船向高塔下面的乡村划（huà huá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

1．在文中加粗字的正确读音下面画“√”。

2．用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子。

3．按文中内容填空。

（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的________ 。“有的……有的……有的”是写了鸟的________ 。

（2）“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是________ ，而是________ 。

（3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为________ ；第二个没有加引号是因为________ 。（把序号填在横线上。）①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。

附加题

一、用下面的词语造句。

（1）陆续

（2）应接不暇

二、按课文内容填空。

榕树正在（ ）的时期，好像把它的全部生命力（ ）给我们看。那么多的绿叶，一簇（ ）另一簇上面，不留一点（ ）。那翠绿的颜色，明亮地（ ）着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上有一个新的生命在（ ）。这美丽的南国的树。

《鸟的天堂》 习题精选（二）

一、词语接龙。（照样子，写词语）

（父亲）（亲人）（人生）（生活）（活动）（动物）

（太阳）（ ）( ）( ）（ ）（ ）

（移动）（ ）（ ）（ ）（ ）( )

二、一把钥匙开一把锁。

（陆续）（继续）（连续）

⑴开会的人（ ）地到了。

⑵我们（ ）拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

⑶战斗进行了三天三夜，白求恩（ ）在手术台旁工作了69个小时。

三、我会用标点。

我们陆续上一只船（ ）一个朋友揭开了绳( )拿起竹竿一拨（ ）船缓缓地动了（ ）向河中心移去（ ）

四、课文精彩回放。

我注意地看着，——————看清楚了这只，又错过了那只，——————，另一只飞起来。一只画眉鸟飞了出来，——————，又飞进了丛林，——————，那歌声真好听。

五、神奇的魔术师。

⑴我们发现了几条小船。（该为“被”字句）

⑵那翠绿色的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。（缩句）