冀教版第七册：《和时间赛跑》教案及习题

教学设计

设计意图

教学目标

正确认读本课6个生字，掌握9个要求会写的生字。

抓住重点句段理解课文，懂得时光一去不复返的道理，知道从小珍惜时间。

设计思想

《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。

教学过程

一、引入课题

1．直接引入

今天，我们一起合作，学习一篇和时间有关的课文。齐读课题。

2．质疑

读了课题，你们想知道什么？（梳理为:谁、为什么、怎样和时间赛跑。）

3．过渡

带着这些问题走进课文吧。

二、初读感知

引读:谁、为什么和时间赛跑？（读1——7自然段）文中的“我”是怎样和时间赛跑的？（读8自然段）“我”和时间赛跑，结果怎样？（读9——10自然段）

三、细读感悟

（一）体会“我”内心的触动

1．创设情境，感受作者的忧伤

（1）课文中的“我”在读小学的时候，外祖母过世了。最亲的亲人离开了自己，心底的忧伤，心底的哀痛是深切的，是撕心裂肺、肝肠寸断的。而外祖母生前最疼爱我，所以我无法排除自己的忧伤，每天在操场上一圈又一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

同学们，你们能理解作者内心的哀痛，对吧？那就一起读读1、2自然段。

（2）父母的实话让我疑惑不解，一个10来岁的孩子怎么能懂得什么是永远不会回来呢？爸爸的解释更在作者年幼的心底产生了强烈的触动。（板书:产生触动）

2．初步感受作者内心的触动

（1）课件出示第5自然段，边读边体会:听了爸爸的话，我心里有什么触动？

（2）交流:你们体会到我心里有什么触动？

（3）过渡:“我”害怕什么？是什么让“我”心里有一种说不出的滋味？先看看这三句话，在座的我们也曾在课本上、作文本上看到过的有关时间的名言。

3．体会时间的珍贵

（1）课件出示:日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。齐读体会。

（2）这三句话分别告诉我们什么？知道哪句说哪句。（时间过去了，让人心里着急；时间很宝贵；时间过得很快。）

（3）朗读指导:能把自己的理解读出来吗？试一试。学生练读，相机指导读出着急、难过等感受。

（4）过渡:这些课本上的、作文本上的时间名言让“我”感到害怕，让“我”觉得有一种说不出的滋味。而爸爸的话比这些还让“我”害怕，更让“我”觉得有一种说不出的滋味。（点出“还、更”）这是为什么呢？

4．理解爸爸的话，深悟作者内心的触动

（1）课件出示爸爸的话:默读思考。

（2）爸爸的话就像一个谜语，很难懂。指名再读，其余再思考。

（3）爸爸想告诉“我”什么？结合下面的句子想想:哪些是时间里的事物永远不会回来？

（4）教师小结:昨天，童年、我们的生命都是时间里的事物，都将被时间带走，永远不会回来。

（5）爸爸的这番话，意味深长。一起再读一读。

（6）过渡:爸爸的谜语让我猜出了我将来也会老去，有一天也将会死去。我的心里感到非常害怕，更有一种说不出的滋味。

5．再悟“我”内心的触动。

（1）出示第5自然段，朗读指导:这种感受该怎么读？

（2）引读第6、7自然段:那时的我每天沮丧地看着空中的太阳，沮丧地看着空中的小鸟，心里悲哀到了极点。

6．过渡:

但作者没有一味地悲哀下去，而是想到了“和时间赛跑”。和时间赛跑让作者在后来的几十年里受益不浅。（板书:受益不浅）

（二）感悟“快跑几步”的作用

1．课件出示第9——10自然段:自读自悟，和时间赛跑，“我”有什么收获？（相机出示:我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。）

2．体会作者在自己拥有的时间里是怎样快跑几步的。

默读读第8自然段，勾画相关语句。引读。

3．想象我们在自己拥有的时间里还可以怎样快跑几步。同桌互相讨论。相机评价鼓励学生:从小养成和时间赛跑的习惯。

4．体会“一直和时间赛跑”

（1）作者要把自己快跑几步的体会告诉自己的孩子，他会怎么说呢？课件出示:假如你一直和时间比赛，你就可以成功！指名读。

（2）结合学生的朗读或教师两次不同的朗读突出“一直”:从“一直”这个词里，你们知道了什么？

（3）总结:

同学们，“一直”和时间赛跑，是坚持一天吗？是坚持一个月吗？是坚持一年吗？仅仅是在童年时期吗？仅仅是在壮年时期吗？和时间赛跑，是一辈子的事，是我们生命的每一天，每一年。只有这样，我们在自己拥有的时间中，在自己有限的生命中才会做更多的事，这样的生命才是充实的、才是有价值的、才是美丽的。

（4）朗读感悟:

a把这句话告诉自己。

b把这句话深深地、深深地刻在自己的心底。

c当自己想懈怠的时候，别忘了这句话。

四、总结拓展

1．简介林清玄:林清玄是台湾著名的作家，他17岁时开始发表作品，20岁时出版了第一本书，30岁以前已经获得了台湾的所有文学奖。至今，他每天写3000字以上，每年演讲200多场。他对人生的感悟影响了许多人。

2．此时此刻，你心里有什么感受？

3．总结:林清玄之所以会取得这些成绩，就是因为他从小时候就开始了和时间赛跑，因为他一直和时间赛跑。（板书:一直。并再次读课题）同学们，在你们拥有的时间里一直和时间赛跑吧，去收获你们的成功！

培养学生一边读书，一边思考的习惯。

通过读感受课文的主要内容，及作者行文思路。

逐层理解“我”害怕什么，什么使“我”更觉得有一种说不出的滋味，培养学生抓住重点语句理解句子、理解课文的能力。

要提高教学的效率，课文尤其是比较长的课文不能逐步逐段讲解，而是在重点处、难点处进行点拨。“我”心里的“可怕”和“滋味”学生很难理解。所以教学时作为重点进行学习。

通过“一直”，体会要坚持不懈，体会生命的意义。培养学生抓住重点词语理解句子、理解文章的能力。