【教学目标】
知识与能力目标:
1.有感情的朗读课文。
2、从儿子的采访中了解爸爸的三个愿望，从《我眼中的爸爸》中了解爸爸这个人。
过程与方法目标:
联系生活实际，运用采访的方式了解父母对人生三个愿望的感悟。
情感态度与价值观目标:了解父母对人生三个愿望的感悟。
【教学重点】有感情的朗读课文。
【教学难点】知道爸爸有哪三个愿望，并根据三个愿望谈自己的感受
【教学准备】多媒体
教学设计 | 设计意图 |
一、畅谈理想，埋下伏笔 导入:今天我和大家一起来学习这一课，目的是让我们触摸成人的内心世界。请各位都敞开自己的心扉，畅所欲言，希望你们能和爸爸妈妈实现心灵的对接。 1. 播放歌曲:《真心英雄》 同学们，伴着这首歌，不知你是否想起了自己童年那美丽的梦想？现在就让我们谈谈自己的梦想吧！ 学生各抒己见（我梦想当一名音乐家、医生、舞蹈家等） 二、阅读课文，感受父亲的三个愿望。 1.我们儿时的梦想都是那么远大、那么令人神往。可在文章《儿子的采访》中，爸爸的梦想却是不同寻常的。现在我请同学们在读一读这篇文章，再和你的小伙伴商量商量，一会儿，我们把这个小故事表演下来。（开始阅读，自由结组表演。） （第一组学生表演文章第一部分） 师:谁能根据文章的内容评价一下他们的表演？ 预设: 生:我觉得既然已经当了爸爸了就应该有成人的感觉，声音稍粗一点儿就更像了。 生:我觉得儿子演得很天真。 …… 2.师:他们不仅按原文演，还加进了自己的想象，再创作，很好。爸爸的第一个愿望是“吃得下饭”，第二个愿望是什么呢？谁来继续表演？ （第二组学生表演第二部分） 师:谁能根据文章的内容评价一下第二组的表演？ 预设: 生:儿子演得不够精彩，应该对爸爸比较尊重，因为他已是二年级学生，已经懂事了。 生:我认为妈妈演得有点漫不经心？ 师:那你把妈妈的话再说一说。 生:…… 3.师:他们说得都很诚恳。不过，第二组表演得也很投入。那么，爸爸的第三个愿望是什么呢？ （第三组同学上台表演，学生评价） 师:他们演得都很精彩。现在我们了解到爸爸的三个愿望是—— 生:一是吃得下饭；二是睡得着觉；三是笑得出来。 3.师:不过看得出孩子并不理解爸爸的三个愿望，于是他在后面附了一篇作文。第二天，孩子把作文交给老师，老师会怎样评价孩子的作文呢？请同学们接着表演下面的内容。（第四组同学上台表演，师生评价） 三、围绕爸爸的心愿，从不同角度畅谈感受。 1.师:我们的故事就讲到这里。爸爸的愿望的确与众不同，同学们，你能理解吗？你们生活中有吃不下、睡不着、笑不出来的时候吗？ （学生积极发言） 2. 师:你认为爸爸的愿望好实现吗？谈谈自己的理解。 生:不容易，因为爸爸工作忙。 生:不容易，因为他平时工作非常忙，压力很大。不过我觉得他很乐观。 3、师:你们喜欢这位爸爸吗？ 生:我非常喜欢文中的爸爸，他的愿望很真实，并不是为了让孩子作业的高分就很虚伪。 生:我喜欢这个爸爸，因为他真心和儿子交谈，增进了父子之间的亲情。 生:我也喜欢，因为爸爸很乐观。 生:我喜欢这个爸爸，因为他很风趣，他的话还很有哲理:只有自己不烦恼，才是最好的愿望，也是最难的愿望。 4、教师小结:有位禅者说过:众生就像牛一样，被尘世中的种种俗务束缚着，生生死死不得解脱。这句话听起来有点悲哀。但不管我们人生道路是曲折还是平坦，我都祝福各位“吃得下、睡得着、笑得出来”，平平淡淡才是真。 四、作业 回家采访自己的爸爸妈妈，问问他们对这三个愿望的看法。结合自己的感受把采访记录在小本本上。 | 联系学生生活实际，引起学生的探究欲望。 通过故事表演，使学生了解故事的内容，理解人物，以及故事所蕴含的哲理。 通过联系生活实际，使学生明白，这三个愿望看似简单，有时还真的难以实现。 通过畅谈理解、感受，逐步理解爸爸三个愿望的深刻含义。 语文既生活，让语文走进生活，指导生活。 |
《儿子的采访》 习题精选（一）
一、划去括号里错误的读音。
郑重（zhèn zhèng）无可奈何（nà nài）处罚（fá fǎ）
摔跤（shuāi shuǎi）睡得着觉（zháo zhuó）无聊（liáo niáo）
二、画出下面错误的字并在括号中订正（每句话不止一个错字）。
1．共有六个问题，有一大半是姿科性的，在那里工作，负责哪方面的事等等。 （ ）
2．除了把注音改为汉字之外，我把他的做文照操如下。 （ ）
3．后来，老师把《我眼中的爸爸》拿去参加作文比塞，得到了入选将。 （ ）
4．我已经不止一次的根他说过，这可是分数最高的作业。 （ ）
三、选词填空。
失望 愿望 期望
1．儿子一听着急地说:“别人的（ ）都是要当科学家或是做重要的事，……”
2，他擦干眼泪写完了这句话，然后，抬起头（ ）地看着我。
3．看着儿子满怀（ ）的眼神，我虽不忍心，但仍照直回答。
战斗 战役 战争
4．世界人民取得了反法西斯（ ）的伟大胜利。
5．在夺取391高地的（ ）中，邱少云牺牲了。
6．这场（ ）共歼敌俘敌几十万人。
虽然……但是…… 之所以……是因为…… 要么……要么……
7．他（ ）能取得优异的成绩，（ ）他刻苦学习。
8．星期天，我（ ）看书，（ ）听广播。
9．小明（ ）有时挺调皮，（ ）他对老师却非常尊重。
四、仿写句子。
例1:抢救（病人）医生正在抢救生命垂危的病人。
凝聚（ ）。
酷爱（ ）。
例2:他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
。
例3:月亮害羞的闭上眼睛。
。
例4:天上的云有的像棉花，有的像羽毛。
。
例5:菜市场的人真多啊！真是水泄不通。
。
五、根据课文填表。
顺序 | “我”的愿望 | 儿子听了后表现 | 最后结果 |
第一次 | |||
第二次 | |||
第三次 |
六、在括号里填上合适的成语。
强强是个爱学习的孩子，课堂上他总是（ ）地听讲，（ ）地盯着黑板，对于老师提出的问题从不（ ）乱说一气，总是说得（ ），连老师听了也频频点头。写起作业总是（ ）、（ ），作文更是（ ）、（ ）。
七、阅读乐园。
阴霾弥漫的冬天是毫无生气的季节，是自然界的休眠和沉睡时期:许多昆虫停止了运动，植物放慢了生长速度，失去了绿色。所有的空中居民都被抛弃流放，水族生命被关在冰冻的牢狱中，大部分陆地动物被囚禁在山洞、岩洞、地洞内。这一切给我们展现出一幅幅萧条冷漠的。景象。鸟类的回归带来了初春第一个信息，这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然，焕发了新的活力与生命，树木吐出了新芽，小树披上了新装，引来了新主人在此嬉笑打闹，唱歌传情，到处生机勃勃。
在森林的主人当中，莺科小鸟最多，也最惹人喜爱:．它们活跃、灵巧、轻盈、好动，所有的动作看上去都富有感情，叫声斗透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。树木长叶开花时，这些小鸟来到了我们身边:有些住进我们的花园，有些更喜欢林阴大道和树丛，不少钻进了大森林，另有一些藏进了芦苇荡。莺雀布满大地各个角落，到处能听见它们欢畅的歌声，看到它们飞来飞去的欢快身影。
我们不仅喜欢它们无忧无虑，还希望它们漂亮美丽；但大自然似乎只赋予了它们可爱的性情，却忽视了装扮它们。莺雀羽毛暗淡而缺少光彩:除两三种身上稍有斑点略能点缀，其余的浑身都是暗淡的灰白色或褐色。
1．给下列词语中黑体字注音。
阴霾（ ）销声匿迹（ ）恬静（ ）
2．第1段是按什么顺序写冬天自然界的休眠情况的！
。
3．第1段用各种生物的沉寂与鸟类的回归作对比，意在突出什么？
。
4．第1段最后一句话中，连用七个动词有什么表达作用？
。
5．第2段文字主要说明莺的什么特点？从哪两个方面说明？
。
6．第3段文字主要说明了什么？
。
《儿子的采访》 习题精选（二）
一、读拼音，写词语。
chǔ fǎ chú fáng fèn hèn wú liáo zhèng zhòng
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、写近义词。
存心——（ ）处罚——（ ）模范——（ ）
梦想——（ ）愤恨——（ ）平平——（ ）
三、找出并改正错别字。
1．妈妈正在橱房做饭。
错别字（ ）改正（ ）
2．遇到问题要多动恼筋。
错别字（ ）改正（ ）
3．人生的旅涂还长着哪！
错别字（ ）改正（ ）
4．儿子的采访共有六个问题，其中大半是资科性的。
错别字（ ）改正（ ）
四、先解释词语，然后造句。
1．郑重:
造句:。
2．无可奈何:
造句:。
3．无聊:
造句:。
五、修改病句。
1．张明不仅知道这件事，而且全班同学都知道了。
修改:。
2．通过学习《安塞腰鼓》，使我对民间艺术有了新的认识。
修改:。
3．这些是唐朝出土的文物。
修改:。
4．公园新增了由两个英国援建的项目。
修改:。
5．我估计他这道题一定做错了。
修改:。
六、阅读理解。
诚实的孩子
华盛顿是美国第一任总统，他小时候特别活泼好动。
有一天，爸爸外出没在家，华盛顿把爸爸用惯了的一把小斧头握在手里，胡乱砍着玩。他一会儿在这试试，一会儿在那砍砍。玩着玩着，他来到花园的一株小树下，叫着:“来吧，让我在你身上试试。”说着一斧头砍下去，只听“咔嚓”一声，小树被砍成了两截。这下小华盛顿可闯了大祸。被他砍倒的这棵小樱桃树，是爸爸买回来的优良品种，用来做试验的。
不久，爸爸从外面回来。一眼望见他最心爱的树被砍倒，他气坏了，大发雷霆:“是谁砍了我的树？要是让我发现是谁，我要，我就要……”
他脸色铁青，嘴唇直哆嗦。小华盛顿的心里在激烈地斗争着。终于，他鼓起勇气，慢慢走到爸爸面前说:“爸爸，请您惩罚我吧，这事是我干的。我是想试试这把斧头是否锋利，所以就，就……”小华盛顿喉咙哽咽了，他惭愧地低下了头。爸爸见儿子在错误面前这样诚实，转怒为喜。他一把搂住儿子，非常激动地说:“我的好孩子，爸爸非常喜欢你的诚实。我宁愿损失掉一棵心爱的樱桃树，也不愿我的儿子说一句谎话。”
1．写出近义词。
锋利（ ）特别（ ）
激烈（ ）惭愧（ ）
2．用横线画出文中描写爸爸“大发雷霆”的语句，并想象当时爸爸的面部表情，画一张面部表情特写。（画在空白处）
3．用波浪线画出文中描写爸爸“转怒为喜”的语句，也想象当时爸爸的面部表情，画一张面部表情特写。（画在空白处）
4．爸爸转怒为喜的原因是什么？
。
5．学了这篇短文，你有什么收获和体会？
。
6．学这篇短文，我最想积累的词语有，我最喜欢的一句话是 。
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