《微笑》教学设计

教材分析：

这是一首西班牙民歌，作者以简洁、自然、淳朴、真实的语言，抓住生活中最简单的一个表情——微笑，从不同方面写了对微笑的看法，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐，达了作者对美好生活的向往，对善良人性的呼唤。

教学目标：

1、学习本课的生字、新词。

2、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、通过理解课文，了解微笑带给人类的好处。

教学重点：

理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

教学难点：

1、理解“为什么微笑是最好的身份证”。

2、体会微笑在生活中的意义，知道人与人之间应该和谐相处。

教学准备

录音带《歌声与微笑》

课前熟读课文，准备一页作文稿纸。

教学过程

一、情境导入：

师：出示图片 ，看到图片，你想说什么？

生：（这是一张笑脸，是人在微笑。）

师：是啊！微笑总是让人心情舒畅。

师：那什么是微笑呢？（有人说微笑它是有味道的，甜甜的微笑；还有人说微笑它是有温度的，温馨的微笑；还有人觉得微笑是有颜色的，灿烂的微笑。）那微笑到底是什么呢？今天我们要学习的课文就叫做《微笑》。板书课题《微笑》

师：让我们带着微笑齐读课题。

（ 我用一张笑脸导入课文一下子抓住学生的心，学生兴趣高涨。课堂气氛也十分活跃，自然地营造了一个宽松的学习氛围。）

二、初读诗文，整体感知

1、指7名学生读前七节，全班齐读最后一节，检查预习情况。

2、师生共同评价，他们登上了正确、流利、有感情的哪一级台阶。

3、同桌互读互评，给对方书面评价（达到一级就奖他一个笑脸），指名汇报。

4、师生合作读文

师：看到大家读得这么热烈，我也情不自禁地想读了。让我们一起合作，看谁跟我最有默契，能根据我的语气的停顿在适当的地方接着读。

师读：

生读：

小结：这首诗读起来这么琅琅上口，大家发现了什么秘密？（押韵）我们把押韵的字找出来。（生自由汇报）原来能让诗更琅琅上口的秘密就在于押韵。

过渡：现在，让我们用自己喜欢的方式再读这首诗，看看自己还能不能达到更高水平。

（此环节是在引导学生进行初读感悟，进行教学信息的反馈，及时掌握学生的读书情况。并通过师生对读让学生感受诗歌的韵律，为学生深层次地赏读课文，学习有感情地朗读打下基础。）

三、细读诗文，理解品悟

1、自由练读，请边读边思考：诗人把微笑比喻成“最好的身份证”，

你是怎样理解？

1）微笑和身份证有什么相同之处？（花费少，时间短，记忆久，人人都需要。）

2)身份证有什么作用？微笑有没有这个作用？（人与人交往时，亮出身份证是一种主动和坦白，露出微笑是一种主动和友好。身份证表明自己是什么人；微笑表明自己善良和淳厚。）

师：（微笑代表着善良、友好，作者把微笑比作身份证，就是说在人生的旅途上，无论走到哪里，如果你总是面带微笑，别人就会感受到你的友善，你就会受到欢迎和帮助，人与人之间就会更加和谐地相处。）

师：微笑对于我们来说这么重要，那我们看看课文中几次提到微笑？（生自由汇报）（课文中7次提到微笑，因为作者在这首诗中从不同方面谈了对微笑的看法,请一位同学来读课文，其他同学闭眼想象：你脑海中仿佛出现了哪些生活中与微笑有关的画面？学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面。）

（如：1、我从“家庭充满温馨”“它是劳累者疲劳顿消”仿佛看到：爸工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，妈妈和我微笑着迎接他，他觉得心情舒畅了，家庭就充满温馨。

2、我从“生意兴隆”仿佛看到：一个小商店，因为主人的热情好客，来买东西的人特别多。生意自然兴隆了。

3、我从“有如太阳”看到了：一个残疾人在路上行走很不方便，有一个同学微笑着去帮助他，让他心里暖洋洋的……）

师总结：微笑是珍贵的、美好的、作用是巨大的、重要的。

2、结合实际生活，谈谈微笑能带给我们什么好处。

师：从课文中我们知道了微笑有那么多好处，现在我们结合我们的生活，谈谈微笑给我们带来的好处。（笑一笑，十年少，对身体有好处；使人际关系更融洽；交到更多朋友……）是啊，微笑有这么多的好处，为什么我们不把更多的微笑送给别人呢？

3、微笑对我们这么重要， 让我们知道了人与人之间有时一个微笑就能感到很亲近！那么匆忙中“忘记了微笑的人”，更加需要。有时候，“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”（学生回答）微笑是相互的，自己忘记了微笑，别人会给我们微笑，如果别人忘记了微笑，那么我们应该怎么办？（我们应该主动地给别人微笑。）

4、是啊！我们彼此之间只有相互理解，才能更加和谐地相处。 如果老师匆忙中忘记对你们微笑，你们会怎样做？(我们会给你一个微笑。)

师 ；谢谢同学们，我们师生对读下面一段话。

师：如果匆忙中我忘记对你微笑，请原谅我。

生：如果匆忙中你忘记对我微笑，我会原谅你。

师：而善良淳厚的你，能否给我一个微笑？

生：而善良淳厚的我，一定会给你一个微笑。

师：如果我是来自远方的客人，你的微笑就是对我的——

生：欢迎。

师：如果我是运动场上的失败者，你的微笑就是对我的——

生：鼓励。

师：如果我将要去远行，你的微笑就是对我的——

生：祝福。

师：多么善良的人，多么真挚的情，谢谢你们！

（通过师生对读激发学生用自己的微笑去安慰、鼓励那些忘记微笑的人，将学生对微笑的认识达到一个高潮。）

5、师;微笑对于我们来说是于此重要，诗人把微笑比喻成“最好的身份证” 那么你想把微笑比喻成什么？

（1）我在读完这首诗以后，就不禁写下了这么几句话。 （微笑是一面镜子，它能照出心灵的善恶美丑；微笑是一束鲜花，它能带给人们温馨和祝福；微笑是一缕阳光，它能驱散心灵的阴霾和迷雾；微笑是春天的雨露，滋润着心田和世间万物。）（老师动情朗读。）

（2）仿照“微笑是…它能…”的句式，谁来说说你想把微笑比作什么？（学生交流，教师指导。）

四、美读课文，感受内涵

我想我们每个人对微笑都有了更深刻的理解，现在让我们拿起书再来读一读这首诗歌，看看能不能读出新的感受。我们大家合作来读这首诗歌。第一组读前三节，二三组读2小节， 最后一节全班齐读，好吗？

五、拓展延伸，畅所欲言

1、你经常把微笑送给别人吗？别人有什么样的反应？（指名说）

2、你曾感激地接受过别人的微笑吗？学生联系实际谈经历。

3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。

（从时间、地点、人物，为什么送微笑或为什么接受，“我”的心理活动以及别人的表现，如动作、神态、语言等各方面来谈。）

六、课堂小结，升华感悟

1、“微笑是人类面孔上最动人的一种表情，是社会生活中美好而无声的语言。”微笑带给别人的是美丽，留给自己的是快乐。生活中处处需要微笑，希望大家的脸上不要再有怒气，不要再有悲伤，能微笑着走向生活，微笑地面对生活中的各种成功和失败。（边动情说边擦掉生气与哭泣的表情）

2、就让我们以一曲《歌声与微笑》为本节课画上一个圆满的句号吧！（播放歌曲，出示歌词，学生自动拍手跟唱。）

七、布置作业

1、抄写本课生字新词。

2、有感情的朗读诗歌，并能背诵。

3、以“微笑是…它能…”的句式写两句你对微笑的感受。

附：板书设计

珍 贵

美 好

平 等

微 笑 作 用 身份证

重 要

相 互