学习目标:
1、能在阅读过程中独立认识10个生字,认识部首“舟字旁”,能在老师的指导下描摹汉字6个,能用音序查字法查3个汉字。
2、正确、流利地朗读课文,在读长句时,能注意适当的停顿。
3、在老师的指导下了解课文内容,了解潜水艇的发明是受鱼的启发。
4、能仔细观察图画,联系生活实际,用几句话说说了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。
教学过程:
一、看图说话,揭示课题
1、出示图片,谁能用几句话简单的说说图上的内容?
2、根据回答出示:一艘潜水艇
(1)指名读,读准字音,齐读
(2)用音序查字法查“潜、艇”,了解意思。
(3)学“艇”的部首“舟字旁”,结合“艇”的字意。
板书,让学生观察“舟字旁”与“舟”字有什么不同?
(4)出示课文中另几个带舟字旁的生字:般、舱。认读并交流识字方法。
(5)指导在田字格中描写“舱、艇、航、般”。
3、出示课题,指名读,齐读
4、读了课题,你想知道些什么?
二、感知课文,学习生字
1、自由读课文,边读边拼读生字,读通课文。
2、检查自学情况
(1)指名分节读文,做到不添字,不漏字,注意适当的停顿。
(2)评价朗读,再指名读,分组读
(3)读词语
(4)认字形:够、启
3、再读课文,边读边思考:鱼和潜水艇有什么关系?课题为什么要把这两样东西联系在一起?
三、朗读课文,感受内容
1、通过朗读,回答问题
(1)同桌交流
(2)指名答。出示:人们受鱼的启发发明了潜水艇。
(3)读这句句子
2、出示:一条鱼在水里游动。
(1)用“一会儿……一会儿……”说出小鱼在水里,一会儿浮上来,一会儿沉下去。
(2)小鱼为什么能浮上来,沉下去?带着这个问题读第一节,看谁能读懂课文,自己解答问题。开小火车分句读,同桌齐读。
3、指名答并出示:鱼肚子里的鳔,能够帮助鱼腹上来,也能够帮助鱼沉下去。
(1)读一读句子。
(2)通过查字典理解什么叫鳔——鱼泡泡。
(3)师引读:鱼肚子里的鳔,能够……,也能够……。
(4)指名读,注意适当的停顿。
(5)用“能够……,也能够……”说话。
4、师生配合读一、二、三句。
5、齐读下面的几句话,想一想,讲了什么?
6、出示:鳔 鳔
(气)装满了 放出来
浮上来 沉下去
胀大 缩小
(1)做动作理解胀大、缩小两词。并交流“胀、缩”字形。特别注意“胀”的部首是月字旁,同身体有关。
(2)看着板书提示,一边做动作,一边说一说鱼是怎样利用鳔来游上游下的。
(3)小结:原来于是靠鳔的长大与缩小浮上、沉下的。于是,这个道理……,引读第二节7、开火车读三节
8、读第三节,找一找潜水艇那些地方与鱼有关系。
9、交流
(1)样子像鱼、柜子就好比鱼的鳔。
(2)找出相关的句子读一读,师生配合读。
四、联系巩固,课外拓展
1、区分:密、蜜,一字开花。
2、看图读词,认识潜水艇。
3、阅读《鲁班造锯》小故事。
五、描一描,写一写
指导描写“柜、够”
中考 高考名著
常用成语
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