《小池塘》教学设计

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；

2、复习巩固汉语拼音，学会6个生字，绿线内的6个字只识不写；

3、理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情。

幻灯片（课文插图）、生字卡片、田字格（画在黑板上）、音乐。第一课时一、引入

知道今天上什么课？

你们见过小池塘没有，你对小池塘有什么感受？

你们都见过小池塘，生活在江南水乡就是好。有一个人见过小池塘后，写出了一篇很美

的文章，让我们来看看他是怎么写小池塘的。（板书：小池塘）二、指导看图

图上画的是哪儿？看着图谁来说说小池塘与江河有什么不同？

图上画有什么？

看了这幅画，你想到了什么？三、初读课文，读通课文，学习生字

1、根据拼音自由轻声读课文，要求：

⑴ 生字表中的生字，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。

⑵ 自由读课文，读不懂的句子，多读几遍。

2、检查自读情况：

⑴ 老师这儿有几个词，看谁能读准确：

姐姐 芦苇 睫毛 白鹅 倒映 鲜红 珍珠 水波 一只

⑵ 读句子：

池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

3、自由读课文。

4、指名分节朗读。四、整体感知课文

小池塘美不美？你觉得最美的地方在哪？

课文把小池塘比作了什么？五、指导书写

1、观察生字（吹气波只）在田字格中的位置。

2、学生说说横、竖中线上的笔画，教师红笔标出。

3、老师在田字格做示范。

4、让学生描红、临写。教师巡回指导。第二课时一、复习

1、生字卡片：

“姐”几笔写成？第一笔是什么？

2、读词

姐姐 芦苇 睫毛 白鹅 倒映 鲜红 珍珠 水波 一只二、指导有感情地朗读课文和背诵课文，理解课文内容

小朋友记字记词记得真清楚，下面我们就来继续学习《小池塘》。

上节课，我们初读了课文，对小池塘有了一些了解，课文把小池塘比作了什么？

板书：大眼睛

小池塘是一只什么样的大眼睛？自己把第一小节读一遍。

1、导读第一小节：

（看图）哪像大眼睛，哪像睫毛？

圆圆的，亮晶晶的，像大眼睛一根一根的，的确像睫毛。

现在我们已经看到了这只大眼睛，能不能读出来？

自己再读一遍第一小节，一边读一边想象小池塘的样子。

谁来把你眼中的大眼睛读给老师听听。

“醒来了”──春风吹在身上很舒服，刚睡醒，懒洋洋的，醒来了。

“一闪一闪的”──看老师的手，一闪一闪的，想一想，一闪一闪的水面，再读。

水波问起来。眼睛才会明亮。看起来才有精神。

“长长”──想一想长长的睫毛什么样？再读，再长一点。

大眼睛配上长睫毛果然漂亮。

这是你眼中的大眼睛，很漂亮，谁还愿意把你眼中的大眼睛读给老师听听？这次我

要闭上眼睛，看看通过你的读书，能不能让老师感受到一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛，还有

长长的睫毛。

学生朗读。

小朋友真了不起，我的眼前的确出现了一个清清的小池塘，一只明亮的大眼睛。

2、指导朗读第二小节：

小朋友的眼睛也非常明亮，让我看看，呀！我在你的眼睛里看见我了。

小池塘，这只水汪汪的大眼睛，会看到什么？请一位同学读第二小节。

你读得很通顺，课下认真练读了，应该表扬；但是读得不够美，这不怪你，因为你

还没有体会到美。

看图。小池塘很清、很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来。上面有一个；水

中有一个倒过来的。这就是——倒映。

白云倒映在池塘里，像一群白鹅，白鹅还在游动呢。

太阳倒映在池塘里，像～只鲜红的气球，红红的，轻轻晃动，抓紧了，别让气球跑了。

请小朋友自己把第二小书读一遍，一边读，一边想象游动的白鹅、正在放飞的鲜红的气球。

谁来将你感受的倒影，读给老师听听？指名读。

你读的白云、太阳非常美，老师想问一下，月牙、星星什么时候出来？

看图。晚上，人们都在安静地睡觉，在夜色衬托下，柔和的月光、闪亮的星光才会

美丽动人。晚上，非常幽静，声音要轻一点，千万别吵醒人了。谁来读一读月牙、星星？

3、指导朗读加三小节

在无锡附近有很多小池塘，你们发现小池塘还能映出什么？能映出这么多的景物，

明亮的小池塘，美丽的大眼睛；映出了一个五彩的世界。三、练习背诵

1、小池塘的水波美、芦苇美、倒影美，想不想到这么美的小池塘边走一走、看一看、

玩一玩？

那就把课文重头读一遍，一边读，一边尽情地在那里欣赏美景。自由读

2、这么美的地方，我们不能独自享受，要介绍给别人，读给别人听，让一个从没到