牛郎织女教案

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课4个生字，理解课文中生字组成的词语（嫂子、牛棚、舔、笑嘻嘻）。“掇”字只识不写。

3、会用“原来”造句。

4、仔细阅读课文第二、三自然段，说说从课文中哪些词句可以看出牛郎和老牛很亲密。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

教学难点：

仔细阅读课文第二、三自然段，说说从课文中哪些词句可以看出牛郎和老牛很亲密。

教学准备：课文朗读磁带、投影片

教学时间：两教时

教学过程：

第20课 第一教时 总第76教时

一、导入

繁星满天的夏夜，在乡村的场地上，在纳凉的竹席上，头枕奶奶的手臂，听她讲述天上的银河边两个耀眼的星星的故事，这样的滋味该是多么令人陶醉！

或许在碧绿的葡萄架下，或许在城市的灯光里，你有机会聆听奇妙的故事，你的思绪一定会飞到那个充满幻想的世界里……

今天的课文，就会带你去天宫遨游，去人间感受真情，让你认识人世间的善良和对美好的追求。它就是《牛郎织女》。

二、初读感知

1、默读课文4分钟。

2、自由交流课文写了什么。

3、学习生字新词。

三、自由轻读，理清脉络

1、根据课文内容给下列小标题排序，并划分段落。

①老牛高兴②照看老牛③孤苦牛郎④老牛牵线⑤相识织女

2、顺序：32451

3、分段

（1）牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子。

（2-3）牛郎对老牛照顾得很周到，老牛跟牛郎也很亲密，还能听懂牛郎唱的歌、说的话。

（4）老牛叫牛郎到湖边的树林里去找一位美丽的姑娘。

（5-7）牛郎和织女相识，织女见牛郎勤劳、善良，就留在人间做他的妻子。

（8）织女跟牛郎来到牛棚，老牛很高兴。

四、学习第一段

1、认真听老师读第一段，准备说说大意。

2、指名复述。（2名）

五、学习第二段

1、默读课文第二段，思考：牛郎对老牛怎样？老牛对牛郎呢？

2、交流：牛郎照看老牛很周到，老牛善解人意，他们关系亲密。

3、结合课文语句，自由地说一说。

4、注意课文是怎样有条理地叙述的？男生练习复述第2自然段内容，女生复述第3自然段内容。

5、指名复述。男、女生各一名。（较好的或中等的）

6、出示提示词语：每天 夏天 冬天 平时

长大 哼小曲儿 心里想什么

让两个学习有困难的学生复述。男、女生各一名。

7、复述给同桌听。（刚才四位同学另选一段复述）

8、有感情地朗读。

六、作业

1、抄写《习字册》上的词语。

2、收集资料：与“牛郎织女”有关的诗句或其他的民间故事。

选做：学习第二自然段的写法，围绕一个主要意思写一段话。（参考题目见教参232页）

第20课 第二教时 总第77教时

一、复习导入

1、谈谈牛郎和老牛的亲密关系。（照看周到、善解人意）

2、具体说一说。检查学生是否能有条理地叙述。

二、学习第三段

1、一天晚上，牛郎走进牛棚……

指名说说，其他同学补充。

2、看看书上是怎样叙述“微弱的星光下面”老牛说话的情景的。

3、有感情地朗读老牛说的话。

三、学习第四段

1、轻读课文5~7自然段，思考：

（1）牛郎是怎么找到织女的？

（2）牛郎和织女在交谈中会说些什么？联系上文，想象着说。

（3）其她仙女有何想法？

2、第5自然段的前三句话。

注意“找到”的过程：“翻过……来到……忽然……传来……循者笑声望去，只见……过了一会儿……”

3、练习说交谈的过程。同桌分角色，也可以一人单独叙述。

指名分角色说说。

4、众仙女佩服织女的勇气。

找出上文中与“勇气”有联系的词句——第5自然段“机会难得”。

5、小结：相知——相知——相守。

四、学习第五段

1、轻读第五段，圈出表现老牛高兴的词语。（眉开眼笑）

2、读出老牛的高兴。

3、结合课文内容，理解老牛在故事中的作用。

五、练习用“原来”造句

1、读两句例句，体会相同的位置与用法。（表示发现真实情况）

2、联系生活，打开思路。针对自己感兴趣的自问自答。

（1）新学期：有同学转入、转出。这位新同学是谁呀？……

（2）上课时：有同学迟到，询问原因。***今天怎么迟到啦？

（3）马路上：围着一圈人，看个究竟……

3、注意细节，写具体。

文中例句1：“回头一看，微弱的星光下面”

4、拓展，另一种意思。（起初，没有经过改变的）

（1）结合数学中的应用题。如：仓库中原来有96吨煤，现在又运来18吨，问现在仓库中共有多少吨煤？

（2）联系“新学期”。***原来是***小学的学生，现在转到了我们班，与我们一起学习、生活。

六、作业

1、预习《牛郎织女（二）》

2、把故事讲给爷爷、奶奶或村上的小朋友听。