苏教版五下《二泉映月》教案设计

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。读准多音字“强”的不同读音。

3、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

二、教学重、难点：

1、指导学生认真朗读、感悟并背诵课文。

2、体会盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。

三、教学时间：

三课时

四、分课时设计：

第一课时

课时目标：

1、欣赏乐曲，认识阿炳，学会质疑。

2、学会本课的生字词，运用查字典和联系上下文的方法理解新词。

3、指导分段，归纳段落大意。

教具准备：

课文录音、乐曲磁带

教学过程：

教学过程

自我加减

一、欣赏乐曲大胆质疑，导入新课。

1、欣赏二胡曲《二泉映月》

2、述：课题就是这首好听的乐曲的曲名，谁能读出美的意境来？指名读课题。

3、围绕课题让学生质疑：这首名曲是谁谱成的？是在什么情况下创作完成的？乐曲中所传达和表现的是什么样的意义和思想感情？

二、初读课文，认识阿炳。

1、带着你们的疑问，去读读课文。

要求：借助汉语拼音认读课文，读准子音，读顺语句，读通全文。

2、出示坐落在“天下第二泉”旁阿炳塑像的图片

3、你知道他是谁吗？

师生互动：七嘴八舌说阿炳（了解学生课前动手搜集资料的情况）

（阿炳，民间音乐家，原名华彦钧，江苏无锡东亭人。从小跟父亲华清和当道士，学音乐。4岁时母亲死了，21岁得了眼病，35岁双目失

明。在无锡以沿街卖唱和演奏各种乐器为生，还经常演唱当日新闻。抗日战争时期，演唱过《汉奸的下场》等歌曲；抗战胜利后，演唱揭露、抨击国民党黑暗统治的歌曲。

阿炳创作了二胡曲《二泉映月》、《听松》，琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》等名曲。其中最著名的是二胡曲《二泉映月》，大约创作于20世纪40年代。

4、这篇课文主要记叙的是什么？（盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程。）

三、再读课文，自学字词。

1、自由读课文，圈画出不理解的生字新词，尽量自己动手，扫除障碍。

2、检查自学情况。

（1）读生字词，相机正音。

患病搀扶积淀坎坷富饶萦绕哭泣

泯灭抒发委婉跌宕倔强一泓清泉静影沉璧

（2）指名读，指点学生读准前、后鼻音，多音字。

（3）指名读课文，逐段自学互教疑难词语。

葱茏：形容植物青翠旺盛的样子。

摇曳：摇荡。

饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。

静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。（看图帮助理解）

萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边回响。

坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。（联系课文理解）

激愤：激动而愤怒。

倔强：性格刚强。（联系生活实际）

富饶：物产丰富。

3、通读课文，思考分段。

交流。

第一段（第1、2自然段）：二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉赏月的情景。

第二段（第3、4自然段）：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。

第三段（第5、6自然段）；阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲《二泉映月》。

5、质疑问难。

四、指导书写。

1、自行描红，圈画写得好的字。

2、交流写字心得。

五、作业设计：

1、比一比，再组词。

饶（ ）泣（ ）坎（ ）萦（ ）

绕（ ）立（ ）次（ ）系（ ）

2、抄写词语。