《小露珠》第一课时教学设计

一、教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。

2、学会本课11个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”。

3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。

二、教学重点

凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。

三、教学难点

感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。

四、教学时间

两课时

五、分课时设计

第一课时

一、课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课11个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

二、教具准备：

小黑板

三、教学过程：

教学过程

自我加减

一、揭示课时，设疑激趣。

1、揭示课题：今天我们来学习一篇优美的童话故事。

2、设疑激趣：你见过小露珠吗？是什么样的？她一般在什么时候出现？又在什么时候消失？

二、初读指导

1、自学生字词。

（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）会读会写田字格的生字，会读田字格上面的生字。

（3）查字典并联系上下文理解词语的意思。

2、检查自学效果。

（1）出示词语

夜幕降临黎明蝴蝶戴上一股喇叭花

教学过程

自我加减

衰老袭击珍珠水晶痕迹精神水蒸气

钻石乐曲

（2）指名逐个读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面区分，读准字音。

（3）指名解释词语

夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕布遮住一样。

黎明：天快要亮或刚刚亮的时候。

然而：表示转折，相当于“但是”“可是”。

（4）齐读生字词。

（5）指导书写生字词。“黎”“戴”“蒸”

3、各自轻声试读课文。

4、分自然段指名朗读课文。教师相机指导。

5、理清脉络。

根据下面的内容，对照课文想一想：分别是哪几个自然段说了这些意思？

（1）小露珠在夜幕中形成。

（2）小动物们都喜欢小露珠，纷纷夸赞她。

（3）太阳出来了，小露珠反射霞光，使所有的植物变得格外精神。

（4）大家和小露珠告别，小露珠化作水蒸气飞走了。

三、朗读课文

四、作业设计

1、读读写写

夜幕降临黎明蝴蝶戴上一股喇叭花

衰老袭击珍珠水晶痕迹精神水蒸气

2、比一比，再组词。

湖（ ）股（ ）蝶（ ）

蝴（ ）投（ ）碟（ ）