人教新课标五上：《七律·长征》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第八组25课《七律·长征》

教学目标：

1、正确读写和理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、

2、理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对现代诗这种体裁的感性认识。

教学重点：

感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀，高昂气质。

教学难点：

理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。

教学准备：

1、搜集有关长征的资料。

2、多媒体课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入：

1、了解伟大领袖毛泽东

（1）课件出示伟大领袖毛泽东的图片。

（2）提问：同学们，你们知道他是谁吗？

（3）今天我们开始学习第八组课文走近毛泽东。你对毛泽东了解多少呢？谁给大家说一说。

（4）教师简介毛泽东。

2、简介毛泽东后教师出示课题。今天我们来学习毛泽东写的《七律·长征》这首诗。让我们和红军战士和毛泽东一起重走长征路。

二、初读课文、感悟词语

1、出示《七律·长征》这首诗

（1）学生自学。要求：自由读律诗，注重生字、新词，把律诗读流利。

（2）学生汇报自学情况，教师相机引导了解逶迤、磅礴、只等闲、三军、尽开颜等词语。简介七律。

（3）指名朗读《七律·长征》这首诗。

（4）教师范读律诗。

三、感悟诗意，体会思想。

1、指读律诗。

（1）其他学生思考：这首诗是围绕哪句话来写的？

（2）学生汇报后课件出示：红军不把远征难 万水千山只等闲

（3）齐读“红军不把远征难 万水千山只等闲”这句诗。

2、引导学生理解：“远征难”

（1）出示课后资料袋，引导学生自学

（2）学生自读 汇报

3、思考：“红军不怕远征难”面对这些困难，我们的红军战士是怎样对待的？引读“红军不把远征难 万水千山只等闲”。

4、自学《七律·长征》这首诗

要求：读一读、画一画、看一看，从哪些地方可以看出红军不把远征难？

（1）理解：五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸

思考：毛主席是怎样形容这两座山的？红军战士是怎样对待这两座山的？你是怎样理解“腾细浪”“走泥丸”的？

引导学生通过画简笔画的方式理解“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”。

指导朗读：五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸

（2）理解：金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁所寒

播放视频巧渡金沙江引导学生体会红军战士巧渡金沙江后的喜悦心情

播放视频飞夺泸定桥引导学生理解飞夺泸定桥结红军战士带来的寒意

指导朗读：金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁所寒

（3）理解：更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜

课件出示爬雪山的图片引导学生感悟红军战士翻过雪山后的喜悦。

指导朗读：更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜

四、感悟写作特点

1、再读全诗 思考：看一看这首诗有什么特点？

2、学生自读《七律·长征》这首诗，汇报特点。

五、读背《七律·长征》这首诗

六、拓展延伸

1、出示魏巍、索尔兹伯、埃德加·斯诺、毛泽东对长征的评价。

2、教师说明：我们课后可以看一看魏巍的《地球上的红飘带》、埃德加·斯诺的《西行漫记》进一步了解长征。

七、欣赏《七律·长征》歌曲

教师说明：长征壮举让世人惊叹，长征精神永世流芳！让我们在这激荡的歌声中结束今天这一课！老师愿我们大家在成长的路上，像红军战士们那样不怕挫折，勇往直前！

自我诊断：

在课堂上，我首先介绍作者毛泽东，再介绍《七律·长征》这首诗的写作背景。然后放手让学生自学。在学生自学的基础上，引导学生体会出《七律·长征》这首诗是紧紧围绕“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”来写的。教学中我紧紧围绕“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这句诗来教学，引导学生感受红军战士勇往直前的乐观主义精神。在教学过程中，引导学生通过资料袋理解长征的艰难，通过理解明确长征的艰难体现在“万水千山”这个词中。引导学生自学感悟“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”诗中是怎样写具体的。在学生自学的基础上。汇报自己的感悟。通过学生画简笔画体会“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”的含义。再与“腾细浪”、“走泥丸”对比，体会红军勇往直前的乐观主义精神；“暖”与“寒”是诗中又一个重点，它暗示了红军智取金沙江的快乐与强渡大渡河的悲壮与惊险。在“暖”字理解上，我采用播放视频“巧渡金沙江”帮助学生了解红军当时快乐的心情，“寒”字我也采用了播放视频“飞夺泸定桥”来帮助学生理解，这样做拉近了历史与学生之间的距离，促进学生深刻理解长征精神。整堂课以学生的感悟为主，以感带读，红军战士勇往直前的乐观主义精神就在这里渗透进学生的思想中。通过对课文的学习，学生们对长征的英雄们肃然起敬。

通过自我反思感觉到如果在学习《七律·长征》这首诗前教师把长征的故事简单介绍给学生听，会对学生理解课文会有一定帮助。播放“巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥”两个视频后，让学生谈一谈观看的内容和感受，学生的对“暖”与“寒”体会就会更加深刻了。