课时安排:
二课时
第一课时
教学目标:
1、会认本课7个生字,会写课后3个生字,学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、初读课文,朗读感悟,了解蝴蝶的生长过程。
教学重点:
会认本课7个生字,会写课后3个生字,学会本课词语。
教学难点:
1、能正确、流利、有感情的诵读全文。
2、初读课文,朗读感悟,了解蝴蝶的生长过程。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、激趣导入。
1、大自然里除了有会上树的鱼,还有各种各样的奥秘。
出示蝴蝶和青虫的图片,它们之间有什么联系吗?读完课文,我们就会恍然大悟。今天我们学习第13课。板书课题,指名读题,全班齐读。
2、板书课题,指名读题,全班齐读。
二、学生初读课文。
1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字,可以说说你用什么好办法来记住它。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。
5、手势表示有几个自然段。(8)
6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主学习。
1、自由朗读课文,说说你知道了什么?有什么不知道的?
2、学生质疑问难。
3、自由朗读课文的1——4自然段,想一想:篓子里的小青虫是哪儿来的?
4、小组讨论,全班交流。
5、指导朗读句子。
(1)大大小小的青虫太多了,鸡妈妈一家不停地吃着。
(2)有只小黄鸡越吃越有滋味,心想:“我逮它一大批,藏起来以后吃。”
6、大声流利读1——4自然段。
四、指导书写生字。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
五、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
3、思考:小青虫到哪里去了?
板书设计:
13、篓里的青虫
卵——青虫
第二课时
教学目标:
1、复习巩固本课7个生字,会写课后3个生字。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
4、通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。
教学重点:
1、复习巩固本课7个生字,会写课后3个生字。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
教学难点:
1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
2、通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、复习导入。
1、读生字、词。
2、上节课中,我们知道了什么内容?
二、学习课文。
1、小青虫到哪儿去了?围绕问题学习5——8自然段,师要指导学生学习有关句子。
2、讨论:小青虫到底到哪儿去了?谁来告诉小黄鸡。
3、蝴蝶的生长过程到底分为哪几步?找一找,说一说。
卵——青虫——蛹——蝴蝶
4、有感情地朗读全文。
三、指导书写生字。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、看范写。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
四、作业设计。
1、书写生字。
2、朗读课文。
3、小青虫到哪儿去了?请你告诉小黄鸡。
4、《同步训练》13课。
5、预习14课。
板书设计:
13、篓里的青虫
卵——青虫——蛹——蝴蝶
教学目标:
1、会认本课7个生字,会写课后6个生字,学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
3、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
4、通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。
教学重点:
1、会认本课7个生字,会写课后6个生字,学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文。
教学难点:
1、通过学习课文了解蝴蝶的生长过程。
2、通过课文的学习,激发学生观察自然的兴趣。
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