长春版三上：《我爱你，中国的汉字》教学设计

教学目标：

知识与技能：正确、流利有感情的朗读课文，感受中国汉字的魅力，会人12个生字，会写6个生字，掌握一个多音字“勒”。

过程与方法：读文感悟，理解课文内容，从中体会作者对汉字以及对祖国的热爱之情。

情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：感悟课文大意，有感情的朗读课文，体会中国汉字的神奇魅力。

教学难点：体会作者对汉字和对祖国的热爱之情。

教学准备：一些有代表性的文字卡片，词语卡片。

教学时数：2课时

教学程序 设计意图 备注

教学目标：整体感知，读文识字

一、谈话导入新课。

同学们，你们认识这两个字吗？（ 板书“汉字”）从我们上小学开始，就学习认识一个又一个汉字，他们有着不同的形状，表示不同的含义。我们每一天的学习和生活都离不开汉字，彼此早已建立了深厚的友谊。友谊为同我们一样深爱着汉字的作者就写下了这样一篇文章 《我爱你，中国的汉字》，这节课我们就走进其中，感悟真情。

二、整体感悟课文。

教师范读课文。

学生自由练习读课文。

分小组读课文。

指名读课文。

在读课文，画出文中的生字。

三、学习生字。

自由读，指名读。

组词，用词语说话。

四、练习巩固认识的生字。

学习了6个要求会写的字，你们都掌握了吗？请同桌之间互相检查一下。

进行扩词训练。

五、多种方式认读要求会认的生字。

理解课文中难理解的词语：肃然起敬、横竖勾勒、挺拔如峰、清亮如溪、浩瀚如海、奇妙组合、奇特魅力、有影无形。

六、布置作业。

书写生字。

练读课文。

给学生充分的时间读通课文

扩词训练，积累语言

第二课时

教学目标：学文悟情，培养学生对汉字和祖国的热爱之情。

一、猜汉字，激趣导入。

同学们，老师手里有一些繁体的汉字卡片，

开动脑筋，看一看你能不能猜中都是哪些汉字。汉

字是多么的神奇呀，齐读课题《我爱你，中国的汉

字〉。

二、读课文，整体把握课文内容。

请三名同学朗读课文，引导学生评价。

自由读课文，思考：课文主要写了什么内容？

三、理解课文，读中悟情。

学习第1段。从哪儿可以看出作者热爱中国的

汉字？

（1）齐读课文的第1自然段。

（2）作者运用了那两种修辞方法来展现汉字

的可爱，也因此他才会如此动情，你知道是什么吗？

从这一段中你体会到什么？

相信作者的下知情也感染了大家，那么在朗读诗不仅要体现字的可爱，更要读出作者饱满的情感。（学生练读）

学习第2段。同学们，作者为什么对汉字有着

这样深厚的感情呢？

（1）出示句子：“真的，他们可不是僵硬的符号，

而是有着独特性格的精灵，你看吧，每个汉字都

有不同的风韵。”

（2）让学生来感受一下精灵们的独特魅力

（小黑板展示文中“太阳”等词语）汉字精灵

们给予我们不同的情感体验，那么在朗读时怎样才

能使听者体会到其中的情感变化呢？

（3）除了文中说道的这些有独特性格的汉字，

你还想到了那些汉字呢

（4）你在学习汉字的过程中还有那些有趣的或难忘的事？

（5）汉字让我们的学习，生活如此精彩，我们怎会不热爱，就以这种情感再来读一读课文。

（6）欣赏书法作品。

作者是怎样赞美书法作品的呢？文中的省略号有什么作用？

（7）是啊，又有那个民族的文字可以和我们的汉字媲美呢？我们以汉字为荣，以华夏民族为荣，请用

真情来读出这一句。

学习第3段。你理解作者的情感了吗？你热爱祖国的文字吗？那就用你的声音把你的情感表达出来吧。

第1句话比较长，老师范读请学生感受一下其中的语气变化和停顿。

再请同学读一读。

怎样理解第一句话呢？

我们同作者一样，如此热爱祖国的文字，那就饱含激情的读一读《我爱你，中国的汉字》

学了这片课文，你有什么感受？（学生畅谈）

四、布置作业。

1．将文中喜欢的词句积累起来，试背诵部分段落

2．查找汉字故事，与同学交流。

板书设计：

太阳 热和力

月亮 闪着清丽的光辉

我爱你，中国的汉字 轻 飘浮

（精灵）重 沉坠… …

体会情感，以此为基调入情朗读。