《美丽的呼伦湖》教学设计

教学目标

知识目标：正确认读本课十八个生字，会写田字格里的八个生字。

能力目标：有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。

情感目标：理解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。

教学重点

1．读准“阔．跃．泊”等字音

2．理解呼伦湖四季景色各不相同

3．在理解课文过程中指导朗读

教学难点

1．理解“镶嵌”一词

2．读出呼伦湖四季的美

教学媒体

生词卡片 课件

设计理念

小组内交流读与教师范读相结合，有助于培养孩子们的自主合作的精神，养成良好的学习方式。重视学生个性体验，喜欢呼伦湖哪个季节就读．悟哪个季节的美丽景色，丰富学生想象力，培养语感。

教学目标

1．能认识18个生字，学会8个生字。

2．解课文内容，感受呼伦湖美丽如画的诱人风光。

3．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

4．知道呼伦湖是我国北方数千里之内唯一的大泽，水域宽广，沼泽湿地连绵，草原辽阔，食饵丰富，鸟类栖息环境佳良，是我国东部内陆鸟类迁徙的重要通道，春秋两季，南来北往候鸟种类繁多。从而激发学生热爱呼伦湖的情感.

教材分析

呼伦湖是我国北方数千里之内唯一的大泽，水域宽广，沼泽湿地连绵，草原辽阔，食饵丰富，鸟类栖息环境佳良，因此是我国东部内陆鸟类迁徙的重要通道。春秋两季，南来北往的候鸟繁多，据初步统计，呼伦湖地区共有鸟类17目41科241种，占全国鸟类总数的1/5，是世界上少有的鸟类资源宝库之一；是一个硕大的鸟类博物馆。从80年代初开始，每年都有许多国内外专家学者来此考察。所以保护这里的环境非常重要.

课文由三段组成。第一段总写呼伦湖的大而美丽：方圆八百里，碧波万顷的呼伦湖在作者笔下成了一面大镜子，这镜子就镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上。作者用大家生活中常用的镜子作比不仅形象更有利于孩子们展开联想。第二段写呼伦湖一年四季的景象：春天，牧民湖畔放牧；夏天，渔民湖中撒网；秋天，白云在湖面上悠然飘荡；冬天，冰雪世界里更现宁静．美丽。呼伦湖一年四季以其不同的姿态吸引着人们。第三段概述了美丽的呼伦湖是多么迷人。

全文语言简洁明快，寥寥数语就勾勒出一幅幅生动的画面。

学生分析

课下和孩子谈话时了解到，我班无一人欣赏过呼伦湖的风光，这就需要教师鼓励学生大量收集资料，更多的了解呼伦湖为更好的理解课文作准备。学生可能会谈到我国东北第一大湖呼伦湖近年来水位骤降，盐碱化加剧，水环境恶化令人触目惊心，已严重危及我国北方绿色屏障呼伦贝尔草原和大兴安岭林区。 在此向学生进行环保教育。

教学过程

第一课时

一、检查认读课文

同学们课下都预习了课文，四人小组由小组长负责检查认读情况，要求能够正确．流利地朗读课文，不太正确．流利的要互相帮助。

1．小组反馈认读情况。

2．检查生字的认读

增添 辽阔 内蒙古 牧民 一般 冰雪 湖泊 跳跃 鱼网

二、初步感知课文

1． 师配乐范读课文，同学们边听边想，呼伦湖给你留下了怎样的印象？你有什么感受？

2．生谈感受。

三、细读课文

（一）学习第一段

1．同学们自己大声读一读第一段

找一找呼伦湖在哪里？它是什么样子的？那里的景色怎么样？

2．生谈。

小组内互相帮助，检查认读情况。

3．教师范读。使孩子们渐入情境，激活孩子们的思维和想象力。

从语言文字入手，让孩子们对呼伦湖有个总体的认识，指导朗读时注意，调动学生的直接经验和生活积累，引发学生的情感体验。

4．指导朗读：怎样读就能读出呼伦湖很大很美的感受？

5．出示课件（1）（2）幅画面，同样的文字片，看，这就是又大又美的呼伦湖，欣赏着这么美丽的画面，把上面的文字美美地读一读吧！

自由读．指名读。

（二）学习第二段

1．自由读第二段，想想，你最喜欢呼伦湖哪个季节的景色？

2．挑出自己最喜欢的那个季节，认真读一读，想象你看到了呼伦湖那个季节的哪些美丽景色？

3．生谈。四季顺序由学生自己谈话引起。以春．夏两季为重点，秋．冬两季为次重点，引导学生通过朗读去体验．感悟呼伦湖四季之美。

春季：

a 一人朗读，其余同学闭眼在脑中画画呼伦湖的春天。

b 指名谈谈画面内容，可以互相补充。

c 指导朗读，读出呼伦湖春天生机勃勃的景色。

夏季：

a 一人朗读其余同学靠丰富的想象力，想象呼伦湖夏季有哪些美丽的景色？

b 生谈自己的想象内容。

呼伦湖四季景色各不相同，各有侧重。教师引导要适可而止，不要过多分析，只要学生自己通过朗读．想象有自己对这四季美景的感悟．体验就可以了。

c 指导朗读，读出呼伦湖夏天丰收美，渔民的心情高兴的美。

秋季：

a 指名读。

b 谈谈你看到了呼伦湖秋天哪些美丽的景色？

c 指导朗读，读出秋天水天一色．秋高气爽的美。

冬季：

a 指名读。

b 你喜欢呼伦湖冬天的什么景色？

c 指导朗读：读出冬天宁静的美。

4．教师引读第二段，学生以最喜欢的方式进行朗读，整体欣赏．享受呼伦湖四季的美丽。

（三）情不自禁朗读课文最后一句话：美丽的呼伦湖，多么迷人！

四、扩展（一）

1．图片扩展，刚才我们在想象世界里畅游了呼伦湖，现在我们来看一看真实的呼伦湖美景。（共13幅，配乐欣赏）

2．配乐朗读欣赏课文，达到一种纯美的享受。

五、认读本课生字．词及带有本课生字．词的句子。

（一）认读带有本课生字．词的句子。

1．金色的秋天，田野里唱着丰收的歌，到处是一片欢乐的世界。

教师要重视阅读过程的整合，让学生由充分的个性体验的张扬过渡到对呼伦湖一年四季美景的整体认识．整合欣赏．享受这美丽的景色。

让学生由语言文字的想象转化．扩展成真实的生活感受．积累，沉淀下来，并在配乐朗读中，培养语感享受语文带来的乐趣，进而享受生活。

2．李宁是我国的体操王子，看他的比赛，观众常常入了迷。

3．贝贝喜欢穿色彩鲜艳的衣服，真漂亮！

4．我最喜欢冰天雪地的冬天，可以堆雪人，打雪仗，玩得多痛快呀！

5．一个人的内心美才是真正的美。

6．骆驼和羊比高好还是低好。

（二）认读生词。

丰收 世界 色彩 入迷 宝贝

高低 内心 李宁 体操

冰天雪地

（三）认读生字。

内 贝 迷 彩 丰 低 体

冰 宁 世 界 丽

六 扩展阅读

第二课时

一、认读生字。

二、学习生字。

1．四人小组分工合作学习生字。

2．全班交流。

三、指导书写

看一描二写三 本课识字量较大，学生识记生字有一定难度。因此，可更换语境，在新语境中强化学生对生字的再认识，再逐步缩小语言单位，直至学生能离开语境独立认读为止。

从审美的角度指导书写，放大记忆过程，使记忆牢固。

四、投影出示有关呼伦湖的资料，对学生进行环保教育。

1．看了这段话你有什么感想？你打算怎样做？

2．学生自由回答。

《资料》：

记者从呼伦贝尔市水利局了解到，呼伦湖形成距今已有1亿多年的历史，水位最高时545米，蓄水量约131亿立方米，水面约2315平方公里，最大水深8米，平均水深5.7米。据此比较，呼伦湖应为东北第一大湖，中国第5大淡水湖。

然而，由于呼伦湖多年来疏于治理，周边及补给河流两岸生态长期遭到人为破坏，加之自然因素影响，致使湖水位大幅度下降，盐碱大量积累，湖水ph配合值升高，水质急剧恶化。据呼伦贝尔市水利局提供的资料，从1999年至今，呼伦湖水位下降了1.8米，ph值从上世纪八十年代的8.4降为9.07。此外，湖水化学耗氧量．氨量．氟化物和汞的含量也在逐年增加。

呼伦湖生态恶化已影响到周边环境。记者看到，紧邻呼伦湖的大兴安岭林区水湿地萎缩，大小河流水量明显减少或断流，湖边大面积芦苇和湿地消失，人畜饮水出现危机，湖水已不适合人饮用。湖中的红鳍、细鳞鱼、哲罗鱼已绝迹消亡，鱼虾存量急剧减少。湖周围的新巴尔虎草原严重退化．沙化，沙丘每年最快外扩达100米以上，掩埋了大面积草场，有的牧户住宅都有被沙埋的危险。