鄂教版三上：《山茶花》教学设计

教学目标：

知识目标：学会7个字及其组成的词语，认识7个字。

能力目标：学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。

情感目标：有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。

教学重难点：

1．学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。

2．通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。

教学过程：

一、熟悉学生。

1．同学们，你们好！今天同学们真精神！我夸你们真精神，你们夸夸我吧！（老师真精神！）我们再来一次，一起大声说好吗？同学们真精神！同学们真可爱！夸老师能换个词吗？

2．同学们，你们喜欢花吗？那你最喜欢什么花？为什么喜欢它呢？（学生说）

3．其实我也是爱花的人，今天我把最喜欢的花带来了，想看看吗？一会保证让你欣赏个够。

二、激情导入。

1．现在我来告诉大家，我最喜欢的花是我国十大名花之一的“山茶花”。见过它吗？那就让我们一同来领略它的风采吧？（放课件）

2．看过了山茶花，你想说点什么呢？（学生说）

三、通读课文 理清层次。

1．自古以来，有许多文人墨客赞美过山茶。就连本文的作者也为之倾倒了。那么他笔下的山茶花怎样美呢？清大家用喜欢的方式读读课文，用心去感受一下好吗？

2．请几位同学读课文，其他同学想一想：山茶花哪美？

3. 山茶花哪美呀？谁能具体说说从哪到哪写的是颜色美？哪里写的是形态美呢？

4．如果你在课文上标注出来，你就更会读书了！

四、精读课文 体验感悟。

1．在花的世界里呀，山茶的色彩之美可谓是首屈一指。下面大家就把颜色美这部分仔细的、多读几遍，边读边想：你最喜欢什么颜色的花？为什么喜欢它？你能读出来，让大家也感受到吗？

2．大家读得很认真，现在和小组同学交流交流。

3．指名说，要求：先说你最喜欢什么颜色的花，然后给大家读读，最后说说为什么喜欢它。

4．学生汇报：

a．“白”：理解“晶莹”、“沁人心脾”的含义，“沁”是生字，你能联系课文内容记住它吗？（范读—练读—指名读—齐读）

b．“粉”：什么是“轻绡”？丝织品有什么特点呢？这样的丝织品是用什么织出来的呢？（同桌互相读—男生读—女生读）

c．“墨”：“千尺清潭”什么样？让我们闭上眼睛，静静的想一想：在明媚的阳光下，千尺深的潭水是怎样的清澈呀！宁静的水面上带着波光，又带着阳光。你感受到这与众不同的美了吗？

（小组读—指读）

5．我们把这几句话连起来读一读。

6．这么美的句子我们是不是应该记在心里呀？（引导背诵）

7．你能用优美的语言描绘一下“红山茶”和“黄山茶”吗？

8．山茶花这么多颜色，真可以说得上是“色彩缤纷”哪！它不但颜色美，花形也很美呢？（指名读）这么多颜色用个词来形容就是“形态万千”。

五、研读课文 升华情感。

1．真不愧是十大名花呀！无论是缤纷的色彩，还是多姿的花形，都给我们留下了深刻的印象。那么它为什么这样美呢？清大家读读课文剩下的部分，找一找原因。

2．（学生说）是啊！要想做好一件事情，就必须充分的准备。山茶花不就是这样吗？它每时每刻都在积蓄着力量，目的只有一个，就是有一天能把最美的花朵呈现在人们的面前。同学们，你们是不是更喜欢它了呢？

六、品读课文 学会做人。

1．学生配乐朗读。

2．同学们，我们做人不也应该有股特别劲吗？就像山茶那样，在风雨中，学会坚定和执着，在追求中，显出生命的本色！

板书：

山 茶 花

色：色 彩 缤 纷

形：形 态 万 千