《买文具》教案设计

教学目标

1.知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购买文具的意愿。

2.说话时表达清楚、完整，态度大方，有礼貌。

3.能认真听别人讲话，发现错误，并给予纠正。

4.创设情境，体现师与生、生与生之间的双向、多向互动。

教学重点、难点

在创设的情境中进行买文具的口语交际。

教具准备

文具、多媒体课件。

教学过程

一、以欢快的乐曲引入，渲染气氛

创设情境，激发兴趣，调动学生听说的积极性。

二、板书课题：买文具

三、演示、述说买文具的过程

（训练目的：引导学生表达完整、清楚，要使用礼貌用语。）

1.多媒体演示课文中的图意：一个小学生正在与售货员阿姨对话。另一个小学生在挑选文具。老师指点学生仔细观察售货员阿姨和小女孩此时的动作、神态、语言。

2.学生同桌一个扮演售货员，一个扮演小学生进行对话，互相说说买文具的过程。

3.指名说。

要求：声音洪亮，态度大方，说话完整、清楚；听的同学要认真听，听明白，可以发表自己的意见，进行评论。

小结：从学生的听说两方面进行小结。

四、表演买文具的过程

（训练目的：引导学生能正确表达自己购买商品的意思，要用上“您好”“请”“谢谢”等礼貌用语。）

1.老师把课前准备好的文具放在课桌上，老师扮演售货员，找一位同学扮演顾客，进行表演，范说。

2.学生在小组里互相演练、说说。

3.各小组选代表在全班演练、述说。老师引导其他同学进行评议。

五、进行“买文具”实践活动

1.全班学生都把自己的文具拿出来，模拟文具店现场，同学们自己扮演自己喜欢的角色，进行买文具的实践活动。

2.老师巡视、指导。

3.请几位表达好的学生，再表演买文具的情景。

4.让全班学生评议。引导学生评议时，主要从三方面来评：第一，评语言，即语言是否准确、规范，用语是否确切、恰当；第二，评思路，即说话的内容是否清楚，表达是否通顺、完整；第三，评仪态，即声音是否洪亮，态度是否大方，表情是否自然，是否有礼貌。

六、拓展练习

1.让学生进行购买其他物品的口语交际练习。

2.老师随机点评、指导。