《鸟岛》教案设计

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的好朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。

教学重点：识字、写字

教学难点：知道我国青海湖西部鸟岛的特点，认识鸟类是人类的朋友。

课前准备：生字卡片 课文录音

教学时间：两课时

第一课时

内容：初读课文 学习生字

要求：学会本课9个生字，正确、流利地朗读课文。

重点：识字、写字

教具：字卡、课文录音

一、揭示课题。

1、板书：岛（dǎo）你们知道什么地方称作“岛”？（四周被水环绕的、面积比大陆小的陆地。）

2、在“岛”字前加“鸟”字，问：我们可以想象得出什么样的鸟岛是鸟岛？

3、出示课文插图，要求学生按一定的顺序观察画面，让学生说说都看到了些什么，初步感知鸟岛的鸟多、鸟窝、多鸟蛋多的特点。

4、简介鸟岛。

5、听课文录音，学生边听边标出自然段序号。

二、初读指导。

1、自由读课文。

要求：

①借助拼音读准字音，圈出生字带出的词语，多读几遍。

②读不通的句子多读几遍。

③遇到不懂的地方画出来。

2、检查。

① 出示生字词：

西部 筑巢 养育 密密麻麻 玉白色 拾 因为 人类（生字注上拼音）

各自拼读，同桌互相检查， 比比谁读得准。教者抽查，相机正音。开火车读，齐读。

②小组讨论记生字的方法，全班交流。

③指名读自己喜欢的小节。

④齐读全文。

三、指导书写。

1、带领学生书空生字笔顺。

2、指导学生观察生字的结构和在田字格中的位置。

3、学生练习描红，教师相机指导。

4、学生写习字册。

第二课时

内容：指导细读课文。

要求：

1、理解由生字组成的词语。

2、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，懂得鸟是人类的好朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。

教学重点：背诵课文。

教学难点：知道我国青海湖西部鸟岛的特点，认识鸟类是人类的朋友。

教具：字卡

一、复习。

1 、认读生字词。

西部 筑巢 养育 密密麻麻 玉白色 拾 因为 人类

伸手 鸟岛闻名中外

2、比较并组词。

鸟（ ）玉（ ）密（ ）拾（ ）

岛（ ）王（ ）蜜（ ）抬（ ）

二、精读训练。

学习第一段。

1、指名读第一段。思考：你从这一段中知道了什么？

2、“闻名中外”是什么意思？

3、指导朗读。

这句话比较长，怎么读？要注意断句。指导学生画停歇号。

4、练习熟记第一段。

5、指导背诵。

过渡：鸟岛有什么特点呢？我们先来学习第二段，看看春天时鸟岛有哪些特点。

学习第二段。

1、学生轻声读第二段。思考：春天时鸟岛有哪些特点。

2、指名回答。理解“陆续”（不是一下子都飞回来，而是有先有后。）

3、指导朗读。结合图画，体会春天鸟岛的景象。

4、练习熟记第二段。

5、指导背诵。

学习第三段。

1、学生默读第三段。

2、读了第三段，你们看出了什么？（鸟岛有三多。）

3、哪三多？文章是怎么具体写的？

4、你们怎么知道鸟岛上鸟儿多？

5、哪些词语写出了鸟岛上鸟窝多？

6、鸟蛋多呢？

7、教者小结：这段话中作者没有用一个“多”字，通过一些词语让我们看出了鸟岛上鸟儿多，鸟窝多，鸟蛋多。我们也来学学作者的写作方法，好吗？

有个小朋友写站在上海市“东方明珠”塔上朝下看到的情景，他写到：啊，地面上的人就像蚂蚁，汽车就像火柴盒，公路就像带子。他这段话说的是什么呢？

8、我们也来学着说说。“国庆节，公园里的人（多）

9、指名说说。

10、下课后，把这段话写在本上。

11、指导朗读。

12、练习熟记第二段。

13、指导背诵。

学习第四段。

1、各自轻读第四段。，说说你读了以后懂了什么？

2、为什么这么说？

3、因为大家都知道鸟是人类的朋友，是呀，我们小朋友也知道。现在请你们讲一讲为什么说鸟是人类的朋友呢。

4、齐读第四段。

5、指导朗读。

6、练习熟记第四段。

7、指导背诵。

三、齐读课文。

四、背诵课文。

五、课后练习。（第四题）

1、读读句子。

（1）因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人碰一下幼鸟和鸟蛋。

（2）没有人碰一下幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。

2、讨论：这两个句子有什么相同和不同的地方？

3、学生回答后，教者小结：

相同的地方：都是说大家爱鸟和爱鸟的原因。

不同的地方：（1）先说原因，后说结果；（2）先说结果，后说原因。

4、教者说前半句，学生说后半句。

（1）他今天没有到校上课，因为（ ）。

（2）因为他生病了，所以（ ）。

板书：

18鸟岛

位置：青海湖西部 闻名中外

特点：春天 筑巢安家 养育后代

夏天 鸟儿 各种各样

鸟窝 一个挨一个

鸟蛋 到处是

游人 （爱鸟）