教科版五上：《杨子荣打虎》教学设计

教学目标：

1、抓住课文的重点段落，体会杨子荣临危不惧沉着应对的英雄气概。

2、了解故事情节，能用自己的话讲这个故事。

3、主动认识9个生字，会写出2个生字。

教学重、难点：

1、默读最后一个自然段，画出描写杨子荣在打死老虎场面中的表情，动作、心理活动的词语或句子。说一说，在这个场面中杨子荣给你的印象是什么？

2、小说作者在写杨子荣打入匪巢，配合小分队消灭威虎山匪之前，先写了上山打虎，这样写对读者认识杨子荣有什么作用？

教学准备：

多媒体课件，布置学生搜集阅读关于杨子荣的其他故事。

教学过程：

一、情趣导入，播放《林海雪原》片段，引出主要人物杨子荣。

板书课题：杨子荣打虎

生齐读课题。

说：1、读课题想文中主要写什么？

2、读课题想到哪些有关虎的词语。

二、初读课文

1、自由读课文

要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。

2、检查读书情况

（1）师多媒体出示认读的生字，让学生认会。

（2）出示词语

剿匪 嘟囔 喘息 趁机 隐蔽

3指生读文，然后默读课文，思考（1）课文写了一件什么事？（2）文中哪些自然段描写杨子荣打虎的经过。

标记出杨子荣是几次打虎，用铅笔分层次（四次）

三、细读课文，理解课文内容

1理清课文思路：

分辨几次打虎的不同情景

理清故事发展顺序，臭子没打响——点射又没打着——两枪仍不中——打中前腿——枪内的子弹全打进虎嘴

2、抓故事场面，把握人物特点

（1）师范读文段

（2）小组赛读

（3）点名读文

多媒体出示：边读边想边画

a、画出描写杨子荣活动的句子“——”

b、描写杨子荣动作的句子“~~~”

c、描写杨子荣表情的句子“===”

d、通过这些句子你体会到了什么，杨子荣是一个什么样的人？

3走进人物内心，来有感情朗读。

4、引导学行想象当时的场景，如果是你当时会想些什么？做些什么？

四、读第二自然段，体会对比和衬托的作用

引导学生学习文中运用的“对比”“衬托”的写法，（用对比的手法写出他最初的恐惧和后来的沉着、冷静）（用老虎的凶恶衬托了杨子荣的勇敢无畏）

五、小说作者在写杨子荣打入匪巢，配合小分队消灭威虎山匪之前，先写了上山打虎，这样写对读者认识杨子荣有什么作用？

六、1、有感情地朗读全文或练习复述课文

2、总结

生谈本节课的收获

六、布置作业

1、学习课文抓住人物表情、动作、心理活动的描写场面的方法，学写一个心情紧张、害怕的片段。

板书设计：杨子荣（打虎）

马——吓瘫

遇虎

人——惊恐

四打不中

打虎 打伤 沉着、冷静、临危不惧

打死