教科版五上：《难忘的故乡》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。

2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发热爱家乡的情感。

3、认识4个生字，会写11个生字。

教学重点

理解句子，体会作者抒发的热爱家乡之情。

教学难点

理解文中句子，体会作者抒发的热爱家乡之情。

教学准备

预习

教学流程

一、谈话导入

出示课题，齐读。

看到课题你想知道什么？故乡为什么而难忘？

二、初读感知

1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

2、指名朗读课文，边听边思考：课文主要写了什么内容？（指名回答）

三、理清文章的层次

文中主要叙述了哪几件事，请同学们自由朗读相关段落，在课文中把这几件事进行标记。

师指导学生对每件事进行概括。共写了四件事：

（1）江边洗澡

（2）雪地里喂鸡

（3）打跐溜滑

（4）争野鸭蛋

四、自主选学，能力整合

你又喜欢趣事中的哪一件呢？为什么呢？教师随着学生的汇报，引导进行各段学习。

（一）自由读第一部分

①这件事读完之后，你的眼前仿佛出现了一个怎样的画面？（引导学生结合文中的语句或用自己的语言来描述这一场景。）

②从这段文字中感受到的是怎样的童年生活？（快乐、充满情趣）

③带着满心的欢喜来读一读这个自然段？（读后评价）

（二）品读冬天雪地里喂鸡

①在这件事中对人物主要进行了哪方面的描写？（动作）

②你知道作者此刻可能在想些什么吗？

（三）品读好心叔叔抱我回家

①这件事中，主要通过人物的哪些描写来刻画了“我”和抱“我”回家的叔叔两个形象的？请在文中找到相应的内容读一读

②用一个词来描述一下“我”是个怎样的孩子，这位叔叔又是怎样的一个人。读写结合：从这段文字的描写中我们会发现，抓住人物的特点来写，如神态、动作等，能更为鲜活地刻画人物形象。在今后的写作中，我们也要注意这一点。

（四）品读和铁柱争野鸭蛋

自由读9—14自然段

引导体会在这件事情中主要表达了作者怎样的思想感情

五、体会抒发情感部分和文中过渡写法

齐读第1自然段。

1、在这一自然段中，用了一个非常形象的说法，把记忆比作了珍珠。从这一形象的比喻中，我们不难看出在作者的心中，在故乡的童年生活的记忆是怎样的？

2、童年生活过的故乡，在作者的心中有如珍珠般熠熠闪光，无比珍贵，谁能读出这份对童年的珍视，对故乡的向往之情？（指名读、齐读）