《学与问》教案设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文说出诗句中带点字的意思，再解释诗句的意思。

3、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

教学过程：

一、复习导入。

1、今天这节课我们继续学习《学与问》，齐读课题。

2、引述：通过上节课的学习，我们了解了有知识就是指有（ ），知识是学来的，也是（ ）。“问”常常是（ ），是（ ）。（屏幕出示这句话。）

3、问多么重要啊！它是金钥匙，为你打开知识殿堂，它是铺路石，伴你走向成功之门。今天我们首先要来学习哥白尼的事例，相信学了这个事例后同学们一定能明白问为什么这么重要。

二、学习第二节

1、课前老师请同学们阅读了哥白尼的资料，谁来说说你知道他有哪些成就？(指名学生简介哥白尼)

2、哥白尼真是一位伟大的科学家！他为什么能取得这么大的成就，他是怎么走上探求科学奥秘的道路的？请同学们自由读课文第二节，思考。

3、指名回答：你从这一节中知道了什么？

a 他从小爱问问题 。 b他什么都爱问。（他提的问题可以说是上至天文，下至地理，希奇古怪）

c他问的问题都跟自己的生活有关。 ……

4、正是因为哥白尼喜欢问，敢于问，勤于问，他才能够发现科学的无穷奥秘，他才会不懈探求，最终获得成功！其实不仅仅是哥白尼他从小好问，还有许多名人小时侯也很好问，谁能向大家介绍你知道的名人小时侯勤学好问的故事

你们的故事让我想起这样两句名言：（指名读）齐读。这么多名人的成功都离不开问，看来引读……让我们牢牢记住这句话好吗？齐读。

5、这些名人的事例，使你受到了什么启发？指名说。

（学生可能说到：要爱问问题，要多问问题，要敢于问问题等）

三、学习第三节

过渡：是呀，我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界……学会从平常事物中发现问题。（课文第三节前四句话）

1、有了问题该向谁请教呢？你们以前都向谁请教过？（指名学生说）

例：向弟弟妹妹（他们比你小你为什么向他们请教啊？）你能不耻下问真了不起。

查工具书、上网（信息化高速发展的社会，网络为我们提供了很大的方便，上网查询确实也是解决问题的好方法。

2、课文中告诉我们要向谁请教呢？——指名读：“有了问题，可（ ），你可以（ ），也可以（ ）。只要（ ），（ ），不管（ ），（ ）都（ ）。古人说的‘能者为师’就是这个道理。”

3、指名说什么叫“能者为师”。

4、说到能者为师，老师想送给大家两句名言：‘三人行……’这两句名言就是告诉我们要不问年龄，不看地位，以能者为师。把这几句话说给自己听好吗？指名说，齐说。（说时把“你”改成“我”）

四、学习第四节

1、过渡：有了问题要向别人请教，不过有时问题不能完全靠别人来解答，因为别人也有不知道的时候。遇到这样的情况该怎么办呢？

2、出示：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。（指名学生说说加点字和诗句的意思。）

3、为什么同是桃花开花时间相差这么远呢？北宋大科学家沈括小时侯是怎么解决这个疑问的呢？（自由读第四节思考）

a． 指名回答 b.从这件事中你明白了什么？

4、小结：一个善问的人，不会满足于别人给的模糊的解释，而是用自己的眼光去观察，自己的大脑去思考， 得出科学的答案。沈括就为我们做出了榜样。让我们记住这样两句名言吧：学而不思……

五、学习第五节，总结全文。

1、学问学问，既要学又要问。在学的过程中，总会遇到很多问题，在解决问题的过程中我们又能学到很多，学与问是（相辅相成）的。指名说说“相辅相成”的意思。（他们谁也离不开谁……），因此只有在学中问，在问中学，才能求得真知。指名读。

2、怪不得书上说：我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将真正成为学习的主人。

a“两只强健有力的翅膀”指的是什么？（勤学、好问的习惯）指名读好这句话，突出强健有力。齐读。

b能够自由地翱翔知识的天空，探求宇宙的奥秘你会感到怎样？（高兴、自豪……）就把这种感情融入到你的朗读当中。指名读，齐读。

3、总结全文：同学们《学与问》这篇课文学完了，你能结合一句名言来谈谈你这节课受到的启发吗？（指名学生说一说。）同学们说得真精彩。

4、最后老师要送给大家一首小诗《问到底》。指名读，齐读。

六、作业

1、选择你喜欢的名人名言摘抄下来，做成书签。

敏而好学，不耻下问。——孔子

不知则问，不能则学，虽能不让，然后为德。——荀况

打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号……

而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。——巴尔扎克

疑惑为愚者之智慧。——肖亨利

搜集一个有关古今中外名人勤学好问的小故事，先说一说，再写下来。