人教新课标四上：《飞船上的特殊乘客》教学设计

一．教学目的：

1、认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。

3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

二．教学重难点：

1、重点：了解太空蔬菜变化的原因和作用，

2、难点；学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。

教学过程

一． 谈话导入

1. 这是什么？

2. 对，在2003年10月15日至16日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船上不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？

3. 今天我们就来认识这批特殊的乘客。

板题：飞船上的特殊乘客

读题

二． 初读课文

1. 看到这个符号，你们知道这是一篇什么课文？

生：略读课文

2. 对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示我们的几个要求

生：两个

3. 同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：

课文讲了什么内容？

三． 感知课文主要内容

1. 看大屏幕，谁愿意来读一读这些词语

指名读，齐读

2. 有个别同学这两个字音没有读准：

例li 筛shai选

谁再来读一读

3. 接下来请大家浏览课文，并完成练习题，出示课件：

课文一共-----个自然段

一． 写神五飞船上，有一批特殊乘客----植物种子。在第（ ）自然段

二． 写太空种子的变化及变化原因。在第（ ）到第（ ）自然段

三． 写经过选育后的太空种子的用途。在第（ ）到第（ ）自然段

四． 写科学工作者创造出奇迹。在第（ ）自然段

4. 根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍太空种子的哪两个方面

生：介绍了太空种子的变化和用途两个方面的内容。

5. 课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句（找到的同学一起读一读）

板书：变化 用途

生：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

6. 通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理清文章思路，抓住文章中心句，关键词来概括主要内容，以后咱们还要进行这方面的训练。

五． 品读课文

1. 下面，咱们就要去看看太空种子到底有哪些变化？

默读2—3段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么？

（1）出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化。

（2）你理解微重力，高真空吗？

这有一段资料，自己读读，你从中知道了什么？

微重力状态：当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”

微重力状态下的用处可多了。在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料，新产品，培育出地球上没有的新物种。例如，在微重力状态下，没有重的下沉，清点上浮和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。

生：微重力是失重

生：微重力状态下的用处很多。

(3)大家看，这是宇航员在训练中的场景，你能说说微重力有哪些现象？

（4）即使在这种特殊的环境中，植物种子慢慢地发生了微妙的变化，还有你感兴趣的句子吗？

（5）

出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。

（6）相差这么大，哪些同学也对这句话感兴趣，一起来读读吧。

2.不管是太空种子的果实有巨大的差异，还是种子内部的微小变化，这些变化都非常的（美妙）

板书：美妙

2. 课文不仅介绍了太空种子美妙变化，还介绍了太空种子的（用途）

引读

3. 默读4-5自然段，找出太空种子神奇用途，并完成表格

a食用：美味佳肴

绿色蔬菜：太空黄瓜，太空葫芦，太空辣椒

a想不想看看太空蔬菜？

b出示图片配讲解：看了图片，你想说什么？

c.怪不得作者说它是美味佳肴，又因为它抗病力强，很少用农药，又是有益健康的绿色蔬菜。

b药用及其它：

除了食用，太空种子还有很多用武之地

良药：太空葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病

美化生活：太空花卉

绿化祖国：太空育种

a. 一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧！

b. 出示图片配讲解：你想用什么词语来形容太空花卉？

c. 太空花卉不仅颜色鲜艳，而且花期更长，一年四季都能（美化我们的环境），太空育种还能更好地（绿化祖国，保持水土）引读

5一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的-------神奇

引读，板书：神奇

6美妙的变化，神奇的用途，这都是谁的功劳？

生：科学工作者

7科学工作者真的有魔力吗？这里指的是什么？

1. 知识和工作 2.科学技术

8正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹

板书：科学创造奇迹

9.请同学们读读最后一个自然段

五．学习说明方法

1.你们知道吗？这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗，有哪些？

生：列数字 做比较 打比方

2.出示句子：

例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。

你知道这个句子用了什么说明方法？

生：做比较

3但它还用了另一种说明方法，这是我们今天要学习的“举例子”

板书：举例子

4在我们课文中多次出现了这种方法，找一找

出示句子

4. 一般来说，这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示，它们是什么？

生：例如 如 比如 譬如……。

5. 习作时也可以用上这种方法，它能让你的习作内容说服力更强

六． 总结课文

1.通过这节课的学习，你知道特殊乘客是谁吗？

生：植物种子

2. 假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？

3. 大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自己。

出示小练笔：

我原是一颗普通的-----------种子，由于-------------------我有了一个新名字叫“太空 ------------------”，说起那次旅行：--------------------真是让人难忘啊！经过人类的种植，我的用途比以前更多了---------------------。我真高兴成为人类的好伙伴。

4. 交流

七． 作业

1. 继续完成这篇想想作文《种子的自述》

2. 生活中，课文中类似的奇妙的事例有很多，课后178页《人类发光植物》就非常有趣，回家仔细阅读。

板书设计

飞船上的特殊乘客

变化 美妙

用途 神奇

科学创造奇迹

举例子