《嫦娥奔月》第二课时教案设计

一、教学目标：

1、知识目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、能力目标：

精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。

3、情感目标：

学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。

二、教具准备：

课件

三、教学过程：

（一）导入

1、小知识：我国有哪些宇航员乘坐宇宙飞船上了太空？

2、其实，早在几千年，我们中国人不用乘坐宇宙飞船，直接上了太空，而且还是各女人，相信吗？请看——（课件出示嫦娥奔月图）

看，蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美）

3、谁能用一个词说说图的内容？（板书：嫦娥奔月）

（二）学习“嫦娥奔月”部分

1、今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）。

2、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？（课件出示）

3、读一读。

文章写得很美，只读一遍肯定是不够的，请大家再读一读，哪些词一下跳入你的眼帘，圈画出来。

读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）（激发）向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读）

4、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差别。）

5、交流：

飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）

碧蓝碧蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面）

（三）、学习第二段课文

过渡：这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？

1、读课文，嫦娥还给你留下了怎样的印象？

2、嫦娥心地善良（板书），书上写了两点，第一点是——接济贫苦的乡亲们。

（1）什么是“接济”（板书）呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？

例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……

村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即……

这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。

（2）第二件事情是故事的关键，这件事是因一个人而生，那个人就是——逢蒙。那是一个——*诈贪婪的小人。

（课件出示：第五自然段）

（3）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？

“周旋”，什么叫“周旋”（板书）呢？这样，我们来演一演，我来演那个*诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？

逢蒙：快把仙药交出来？

嫦娥：仙药？什么仙药？

逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？

嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。

逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）

（4）同桌分别表演一下。

（5）与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的“心想”）

（6）与大家交流：当周旋失败后，她又为何一口吞下仙药？（进一步强化“心想”）

（7）多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。

3、嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……（课件图片加文字）

4、嫦娥飞向了月球，飞离了自己温馨的家，飞离了朝夕相处的乡亲，飞离了曾经生活过的故乡，飞离了深爱着自己的丈夫。此时此刻，嫦娥一定有千言万语要说，请你发挥想象，用手中的笔选择一个方面写一写

5、学生交流（对故乡说、对乡亲们说、对丈夫说）

（四）升华情感

1、后羿回来了，他的妻子嫦娥呢？后羿焦急万分，他冲出门外，只见——引读第7节（课件出示：他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一颗桂树旁深情地凝望着自己呢。）

2、真是天地相隔两茫茫，此时，后羿也有万语千言要对嫦娥说，

课件：嫦娥，不要 ---------------；嫦娥，你怎么 ---------------；嫦娥，请你 ---------------

3、嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……（课件图片加文字）

后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。后羿的 万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读、全班读。

4、同学们，让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。

（课件图片加文字）嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……

5、因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——读最后一小节。

（ 课件出示“企盼团圆”—中秋节）

四、作业：

（一）课内作业

1、照样子写词：

飘飘悠悠：

碧蓝碧蓝：

2、根据课文内容填空：

（1）嫦娥吃了仙药，突然（ ）地飞起来。她（ ）了窗子，（ ）了（ ）的郊野，越飞越高。（ ）的夜空中（ ），嫦娥一直朝着（ ）飞去。

（2）这是一篇神话故事，写得是嫦娥为了老百姓不受害，吃仙药升天成仙的故事，刻画出了后羿的（ ）、嫦娥的( )、逢蒙的（ ）形象。

（二）课外作业：

1、向父母或朋友讲讲嫦娥奔月的故事，听听他们对嫦娥的评价。

2、读读神话故事《嫦娥奔月》，并搜集更多的中外民间传说读一读，记一记。

五、板书设计：

接 济 乡 亲

嫦娥奔月 ｛

（善良）与坏人周旋