人教新课标三上：《好汉查理》教学设计

教学目标：

1．正确、流利，有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，了解查理发生了哪些变化及发生变化的原因。

3、懂得朋友之间的理解和信任也是爱的表现。

教学重点：

读懂课文内容，了解查理发生了哪些变化及发生变化的原因

教学准备

小黑板、词语卡片

教学过程：

一、揭题

1、板书：好汉

你认为怎么样的人才称得上是好汉？

学生自由说一说。

2、老师心目中的好汉应该具备这样的品质。

出示卡片，引导学生用完整的话说一说：……的人是好汉。

3、今天我们来认识一位好汉，他叫查理。（完善板书）

读出好汉的气势。

二、学习课文

1、你从课文哪些地方感觉到查理是个好汉？勾画体现查理是个好汉的句子。

学生自由读课文，勾画。教师巡视。

汇报：我勾画的句子是……，我觉得查理是个……的好汉。

（示下列句子）

a“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”（不随便拿别人的东西）

b“谢谢!”查理显得彬彬有礼。（有礼貌）

c“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。（乐于助人，为了帮助别人放弃自己的喜爱）

d查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。（说话算数）

e“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”（不随便要别人的东西）

f“杰西，我会做个好汉。”（查理很自信，很坚定，带着坚定的语气读读这句话）

抓住人物的语言可以更好地体会人物的品质，让我们再来读读查理说的这些话。

2、查理一开始就是个好汉吗？他是个怎样的孩子？

找到相关语句，想象：查理有可能做过什么样的恶作剧？

指导朗读，体会查理的调皮。

3、查理原来是一个调皮，爱搞恶作剧的孩子，现在他成为了好汉，是谁改变了他？

杰西和我们正常人相比有何不同？说话练习：她不能……只能……

二人小组学习，思考：杰西是怎样改变查理的？

交流汇报：

a“你想把它拿走吗？”她是在什么情况下说这句话的？如果你看到这样的情况脱口而出是什么话？从这句话中你感受到了什么？杰西对查理是那么的亲切，友好。谁来读读这句话。

b“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”（此时的杰西把查理当成了什么？使查理一下子感觉到被人尊重的感觉）

c“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”

d“你能常来陪我吗？

e“你会的，我从来就相信。”（信任）

正因为杰西的理解、尊重和信任改变了查理，使查理成为一个真正的好汉。一起来读读。

4、罗伯特先生的话

“查理，你带给杰西的礼物是快乐，现在我把刀作为礼物送给你。”

这是对查理的感谢和鼓励。

5、小结

自称好汉的调皮孩子查理，在帮助杰西的同时，也得到杰西的理解和信任，在两人的互相帮助中，查理改变了自身的缺点。现在的查理还调皮吗？还搞恶作剧吗？他现在可以自豪的说：“我是个真正的好汉！”（完善板书）

三、写一写

你有什么话想对查理或者杰西说。

好汉查理

（ 很调皮）不随便拿别人东西

真正的好汉 有礼貌

（爱搞恶作剧 ）说话算数