地球清洁工教学设计

教学目标

1、喜欢读这个知识童话故事，知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察、探究的兴趣。

2、能用自己的话讲故事，与小伙伴合作分角色演一演。

重点

充分放手让学生自主阅读，自己理解，自己体会，明白“地球清洁工”的含义。

难点

用自己的话讲故事，与小伙伴合作分角色演一演。

教具

学具

准备海欧、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片。

结构

点拨引导

学习探究

教学过程

一、导入新课：

同学们知道清洁工是干什么的吗？最近动物环境保护站要招收一批清洁工，你想知道都有哪些动物来报名参加吗？

（肯定学生的回答，并加以表扬）今天我们就一起学习看看动物们是怎样做清洁工的。

二、通读全文，读通内容

自主学习课文，用自己喜欢的方式朗读课文。要求读通课文，做到正确，流利。

同桌互读课文，互相纠正，比比谁得好。

三、阅读课文，认识地球清洁工。

1、默读课文，动笔标记，认识课文中的地球清洁工。

2、集体交流，说说这些地球清洁工有什么共同点和不同之处。

小结：作用相同，生长的环境不同，在不同的地方担当清洁工。

海上清洁工——海鸥；

找出题相关的词句，读一读。

淡清洁工——小鲫鱼；

地面清洁工——乌鸦；

地下清洁工——蚯蚓；

抓住：默默不词，细声细气；

牧场清洁工——屎壳郎。理解：“黑不溜秋”，“一边……一边”

1、分角色朗读，体会这清洁工为地环境作的贡献。

2、反馈交流，指导朗读。

四、回扣课文，表演故事

1、用自己的话讲霁这个故事。

2、自由组合，统计学课本剧。

3、结合课文，根据资料，创编故事。

小结：本节课上，学生发言积极，充分调动了学生的积极性。

指为地球清除垃圾的工作人员。

小海鸥、小鲫鱼、乌鸦、小蚯蚓、屎壳郎。

自由读课文，用自己喜欢的方式朗读，注意生字和读音。

同桌互读，纠正读音，争取做到读得准确流利。

读课文，边读边在文中将地球清洁工画出来。

集体交流，说说地球清洁工的相同点和不同点。同学之间相互补充。

我呀，能把人们坐船时扔到海里的剩饭剩菜全都吃掉。

我生活在淡水里，河里的水草，水虫和垃圾都是我的食物。

我爱吃地面的蝇蛆。

我能在地下将生活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮。

我能把牧场上的羊粪，牛粪湔成粪球，然后再把它们埋到地下，既清理了地面，又能充分利用肥料。

自由组合，练习朗读。

用自己的话讲故事。

小组内互相讲解。

学生头准备，进行表演，集体评议。