人教新课标五上：《小桥流水人家》教学设计

【教学目标】

1、识7个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

4、积累课文中优美的语句。

【教学重点】

有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

【教学难点】

领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。

【课时安排】

1课时。

【课前准备】

1、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。

2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。

【教学过程】

师：这节课我们来学习第八课，请同学们齐读课题。读了课题，你眼前出现了一幅怎样的画面？有什么感觉？

师：是的，这就是作者的故乡，是多少人都向往的梦里水乡。同学们想去吗？

1、下面请同学们自由读文，读准字音，读顺语句。

2、本文是阅读课文，找同学读阅读提示，其他同学找到提示中的问题。

3、我们带着这个问题接替读文。

师：作者对故乡的哪些景致念念不忘？ （师画简笔画）

4、从这些景致的描写中你体会到作者什么情感？

5、默读课文，从什么地方可以感受到作者思乡爱乡的情感（板书：思乡爱乡）

（学生自由汇报）

第六段：a 什么叫“守望相助”？

b“那段日子”、“那些美好的印象”分别指什么？

第一段：a 本段有个多音字你找到了吗？

师：小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面。谁能通过你的朗读来体现江南水乡的温柔与多情？

b 下面老师将范读这一段，其他同学注意体会。

c 请同学们随音乐自由练读。

d 指名试读。

6、其实作者还通过回忆童年生活的片段来表达对故乡思念的情谊，你能找到相关语句？

7、作者的感情就是从美美的描写中，娓娓的叙述中表达了出来。请读读以上句子，体会作者思乡之情的几种不同的方法。

（学生汇报。板书：直抒胸臆，寓情于事）

师：文中有作者思念家乡直接的情感流露，也有优美的风景描绘及深情的往事回忆。表达了对故乡绵绵不绝的思念与怀恋。

8、此刻你真正理解了课文的最后两句了吗？

师：故乡的那湾水，故乡的那座桥，始终是作者挥之不去的记忆。让我们带着自选的语段，在音乐中漫步，在作者的故乡中驻足。

学生先练读，再汇报读。

10、心系故乡，是我们每个人都暗藏心底的情结。此外，你还知道哪些表达思乡之情的诗句和歌曲？

从同学们的声声朗诵中，老师已经感受到你们心底的那丝恋乡之弦已经被拨动了。

11、下面我们来看一下课后作业，找同学读一下。在本组课文中我们学到的抒发感情的方法，希望同学们在习作中加以运用。