《墨梅图题诗》教学设计

教学目标

1．知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。

2．能力目标：增强学生的朗读能力。

3．德育目标：体会诗人的卓尔不群的气节和人品

4．创新素质培养目标：培养学生的审美情趣

教学难点：体会诗人的卓尔不群的气节和品格。

教学重点：理解本图题诗的诗情画意。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入新课：

1、同学们，我们常听人说起岁寒三友这个词，谁愿意告诉老师岁寒三友具体指什么？

2、你们见过梅花吗？（出示图片）

3、都说梅是傲骨的象征，更是高洁操守的象征，“零落成泥碾作尘,只有香如故”，历代有志之士，讴歌梅礼赞梅，王冕的《墨梅图题诗》正是咏梅，赞梅的上乘之作,今天们一起来体味那绝美的诗篇。

4、板书课题。（出示古诗）

二、初次朗读诗歌，解决生字新词

1、让学生默读课文，找出不认识或不理解的字词。

2、小组讨论交流，自学字词。

3、出示字词，检查自学情况。

三、熟读诗歌，理解诗文

1、这首诗的题目是什么？从题目上，你知道了什么？你还想知道什？(学生交流后老师点击重点问题学生读一遍)

2、好，带着这些疑问大声朗读诗歌

3，小组讨论古诗意思。

4，汇报交流诗意。

5、引导分析墨梅特点及精神

6、诗人真是光赞美梅花吗？他为什么要做这首诗呢？出示作者的资料，学生读一读。交流做诗的原因及目的。

7、认真欣赏图画，说说你对他的理解。

8、再读诗歌，体会感情。

四、回顾反思：

1、“岁寒三友”的象征了怎样的精神：

（明确：“竹”是有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概；松：不畏风霜，生机勃勃，象征诗人的铮铮铁骨；梅：超凡脱俗，象征了诗人卓尔不群的气节和人品。）

2、请学生说说“岁寒三友”对自己的启示。

五、布置作业：

1、默写古诗。

2、积累与梅花有关的古诗。

六、课堂总结。略

七、板书设计：略