《苹果落地》教案

教学目标

1．学会13个生字，读写"自言自语"等11个词语，会用"思考""吸引力"说话。

2．会照样子用"为什么"提问题，会读经过改编的课文句子。

3．会正确、流利地朗读课文。

4．感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。

教学时间3课时

第一课时

教学要点

审题，初步阅读课文，了解课文大意，质疑，学习本课生字新词。

教学过程

一、导人新课，激发学习兴趣。

1．导语：小朋友们都爱吃苹果，可是，你们看见过苹果长在树上的样子吗？(出示投影：一棵结满红苹果的苹果树。)树上的苹果要是不摘，等熟透了会怎么样呢？(生：苹果会从树上掉下来。)

2．出示课题：2l苹果落地。

二、初读课文，教学生字新词。

1．听录音，思考：课文写的是谁的故事？

2．出示牛顿图像，师简介牛顿。

3．学生自学课文。

要求：(1)轻声朗读，划出生字、新词，读准生字字音。

(2)读正确，读通句子。

(3)思考：课文写了一个怎样的故事？

4．检查自学情况。

(1)指名回答以上思考题(写大科学家牛顿发现万有引力的故事)。

(2)检查生字、新词掌握情况(音、形、义同时进行)

a．指名读。

b．指名说说怎样记住这些生字的音、形、义。

c．齐读。

5．指名逐节朗读课文。

三、质疑。

四、布置作业。

抄写生字、新词。

第二课时

要点

细读全文，理解课文内容，练习说话。

教学过程

一、复习检查。

1．卡片认读生字、新词。

2．说说课文写了一个怎样的故事。

二、学习课文第1自然段

1．指名朗读，思考：为什么说"牛顿从小爱动脑筋"？(因为他遇到问题总要问个为什么)

2．牛顿遇到问题总要问个为什么，说明了什么？(爱动脑筋)

牛顿怎样爱动脑筋呢？哪几个自然段写了这个故事？

三、学习2-5自然段。

1．自学课文。

思考：(1删出牛顿心里想的和自言白语的话，再连起来读读。

(2)牛顿从什么现象中发现了什么？

(3)你觉得牛顿是怎样一个人？

(师巡回指导)

2．检查自学情况。

检查思考题(1)：

(1)先检查学生有否划对，再指名读牛顿心里想和自言自语的话。

(2)出示课后习题3，照样子练习用"为什么"提问。

①指名读题。

②生独立完成，师巡回指导：

③集体订正。

检查思考题(2)：①指名回答思考题(2)。(牛顿从苹果落地这一现象中发现了地球有吸引力)

②用"吸引力"练习说一句话。

检查思考题(3)：

①指名根据课文内容，用自己的活回答思考题(3)。

②同桌相互练习说话，说说牛顿是一个怎样的人？

3．用幻灯或小黑板出示第4自然段：

齐读后提问：

(1)"这个问题"指的是什么问题？

(2)"思考"的意思是什么？用"思考"练习说话。

(3)牛顿发现地球有吸引力，是因为什么？(认真思考专心研究)

4．齐读最后自然段。

(1)根据"牛顿成了世界著名的科学家"这个内容练习提问(牛顿为什么会成为世界著名的科学家？)。

(2)根据课文内容回答以上问题，并用上"因为……所以……"的句式。

(3)什么叫"普通现象"？日常生活中哪些是普通现象？

(4)牛顿能从非常普通的现象中提出问题，说明什么？

5．小结。

牛顿这种爱动脑筋，善于思考的习惯很值得我们学习。老师希望你们不论在学习上，还是生活上也要多问几个"为什么"。

四、课堂教学质疑。

五、布置作业。

完成课堂作业本中的有关练习。

第三课时

要点

指导朗读，练习说话，听写生字、词，完成有关作业。

教学过程

一、复习检查。

1．听写生字、新词。

2．用"吸引力"、"思考"口头造句。

3．根据课文内容用"为什么"提问。

二、指导朗读。

1．师范读。

2．指名朗读。

3．分组逐节轮读。

三、练习说话。

根据2-4自然段用自己的话把主要内容讲出来(要求：正确、流畅)。

1．人人准备，自由练习。

2．指名上台说话。

四、读读下面的句子。

1．熟透了的苹果从树上掉下来，落到地上是很普通的现象。

2．牛顿能从非常普通的现象中提出问题，进行研究，有所发现，真了不起。

五、课堂练习。

1．扩词。

总（ ）（ ）吸（ ）（ ）

思（ ）（ ）考（ ）（ ）

名（ ）（ ）世（ ）（ ）

2．根据下面的内容，练习用"为什么"提问。

(1)飞机在天上飞。

(2)冬天会下雪。

(3)小华被评为优秀少先队员。

3．根据课文内容填空。

牛顿从小（ ）。他从（ ）这一现象中发现（ ），他能从（ ）中提出问题，进行（ ），最后成了（ ）。

附板书：

苹从小爱动脑筋成

了

果（遇到问题总问个为什么世

界

落著

名

地的

发现地球有吸引力科

（牛顿）（认真思考，专心研究）学

家