人教新课标五上：《假如没有灰尘》教学设计

教学目标：

1、认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、领悟作者的表达方法，并学习运用。

4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学重点：

在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

教学难点：

明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

教学过程

一、触摸灰尘的世界

1、板书：灰尘。

2、激趣设疑：同学们，这个词语我们都很熟悉它。看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？

预设：

学生可能会说出灰尘“小”

①请大家仔细观察这个“尘”字，想想人们在造这个字的时候，有什么用意包含在内？

②那么，这小，到底小到什么程度呢？请你从文中找到有关的句子说明。

课件出示：

灰尘颗粒的直径一般在万分之一毫米到百分之一毫米之间。

③请大家读一读，尤其请注意这两个数字。

④这些数字的确让我们感受到了灰尘的小，是极其的微小，不过，这些数字在我们的生活中几乎很少接触到，因此我们也很难想象出灰尘到底怎样的微小。你还从文中哪里感受到它的小？

课件出示：

人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

⑤指名读好“庞然大物”，继而指导学生读好整句话。

⑥指导朗读这两句话，读出“小”的感觉。

(教学意图：在读中发现作者所采用的说明方法——列数字和对比，在读中体会作者用词的准确性。而这些，都是学生在前三篇课文的学习中，已逐步掌握的，此时，正好得到了很好的运用、回顾。)

学生可能会说出灰尘的害处

①生自由发言

②师引：在同学们的发言中，老师听出了灰尘可是个不受欢迎的家伙，难怪，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。 我国著名科普作家高士其《灰尘的旅行》有这么一段话：

课件出示：

有许多灰尘对人类的生活是有危害的。它们不但把新鲜空气弄脏，还会弄脏我们的汽车、房屋、墙壁、家具、衣服以及皮肤。灰尘里面还夹杂著病菌和病毒，对我们的健康造成极大的威胁。

灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受损而引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病。此外，金属的灰尘特别是铅会使人中毒；石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤。在这些情况下，为了抵抗灰尘的进攻，我们必须戴上面具或口罩。最后，灰尘还会引起爆炸，造成严重事故。

节选自高士其《灰尘的旅行》

③生读。

④师引：此时你们还想说什么？注意生说话时条理性的点拨。

（教学意图：同类文章的引入让学生感悟文本，整合读说，培养语感。用心呵护，珍视学生的对科学小品文浓厚的阅读兴趣。）

二、走进无尘的世界

1、师：确实，灰尘是一种令人讨厌的东西，对吧？那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。

2、学生在练习本上记下想法，指名写在板书上

3、教师创设情境：我是小侦探

①生齐读板书上的各种设想。

②师：地球妈妈也觉得灰尘太讨厌了。于是，决定关闭所有工厂。大家都积极植树种草，使地球变得一尘不染。过了很久，地球果然大变样了。可是人们反而愁眉不展，唉声叹气，这到底怎么了？今天，你们就是名侦探柯南，去没有灰尘的地球上看看，如今的地球到底啥模样？

③默读课文，组织学生交流自己的发现。注意文中“假如………”的四个句子。

师：请各位警探汇报无尘地球上的情况。

交流：强烈的阳光使人无法睁开眼睛，天空白茫茫一片，没有一丝白云。雨后也没有出现彩虹，夕阳西下也没有美丽的晚霞了。地面上的东西都是湿漉漉的。

（教学意图：学生零星感知的过程，就是把文章读短的过程。或者说把文章读成一个标签形式。清晰的思路有助下个环节中生更好地练习用关联词说话）

三、明白灰尘的作用

1、深入文本：这次侦察，太过仓促了。大家只是看到了没有灰尘的地球，究竟是什么原因造成的呢？一、二组同学为陆地小分队，三、四两组为空中小分队分头调查，并拟写一份调查报告。各位警探务必要认真做好记录，仔细观察，不可遗漏一点有价值的信息。

2、汇报交流：请各位警探向队长具体阐述自己的探索发现。

主要交流的是以下几个话题：

⊙阳光强烈是什么原因造成的？

⊙天空白茫茫又是什么原因造成的？

⊙地面上的东西都是湿漉漉的是什么原因造成的？

⊙彩虹、晚霞又为什么不见踪影？

在学生阐述自己的观点时，用上“之所以……是因为……”关联词。

3、在汇报的基础上，师出示：（学生理解说话）

灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。灰尘能___________________；灰尘能___________________；灰尘能___________________；灰尘能__________________

（教学意图：重视语文能力的培养，还语文本色。）

4、活用文本，情境对话：

各位小警探，地球妈妈还不知是什么原因造成自己的种种不适。你们可得好好地给她汇报汇报，想想看，要想汇报好要做好哪些工作？

引导学生：①自由读一读课文。

②注意表达时的条理性。可先说作用再具体阐述。

老师扮演地球妈妈，学生扮演小警探进行对话。

师：我明白了。这样多的灰尘在空中旅行，对气象变化产生了很大的影响。原来灰尘还是制造云雾和雨点的小工程师，他们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点。没有它们，就没有白云，也没有大雨和小雨了；没有它们，在夏天，强烈的日光将直接照射在大地上，使气温无法降低。这是灰尘在自然界中的功用。

（ 教学意图：进行情境的创设与角色的改变，尽量保护学生的阅读兴趣，激发他们探究的欲望。精心创设，进行情境的创设与角色的改变让文本与学生零距离。）

四、领悟事物的两面性

1、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？

2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。

3、那么，看上去是多么微乎其微的灰尘，是不是就微不足道了呢？我手头有一则很有意思的故事，或许你会感兴趣。

课件出示：《一粒灰尘能怎么样？》全文

生读《一粒灰尘能怎么样？》（故事大概：一粒灰尘，让第一张冥王星的照片静静躺了11年，也让匹克林错过了发现冥王星的机会；同是一粒灰尘，却让弗莱明发明了青霉素。）

4、生发表读后感受。

5、师总结：的确如此，灰尘可以落到镜头上，落到培养皿里，落到任何地方，却一定不要让它落到心上，因为我们本来就是用心来观察触摸这个世界的呀！

（教学意图：超越文本，超越课堂，在孩子的心中播下科学辨证地看待事物的种子。）

五、课外阅读再明理

1、推荐阅读高士其的《灰尘的旅行》。

2、推荐其它题材的科学小品文如《独领风骚1500年第二张衡》《我预言这颗卫星还要回来》让生课外阅读。

（ 教学意图：静心引导，由教学文本走向课外读物，让学生在更丰富更广阔的天地里提高自身的语文素养。）

板书设计

假如没有灰尘

大小及来源 列数字

使阳光变柔和

作用 使天空呈蔚蓝 对比

形成气象万千的景色

保持良性循环 （说明方法）

（设计意图：抓住灰尘的特点、作用，及文中使用的说明方法，简洁明了，使学生体会到灰尘的两面性，进一步激发学生对灰尘世界和科学的兴趣。）