长春版四年级下：《爱美的梅花鹿》教学设计

教学程序

设计意图

备注

第一课时

教学目标:初读课文，整体感知。学习生字。

教学过程:

一、激趣导入:

在茂密的丛林中，住着许多动物，今天老师就请来了狮子和鹿。贴画。

二、检查预习情况。画出不理解的词语。

1.音、形、义

（音）咦 皱 泣（形）斑 匀 陶 泛

（义）平稳—稳，稳固，平稳。

2.自由读课文，做到正确。

三、读熟课文。

1.自由读课文，把字音读正确。

2. 同桌互读互查。

3.自由读课文，争取正确流利。

4.指名分自然段朗读。

5.自读自查。

四、自主学习，小组交流:

1.默读课文，想象课文讲了一件什么事？

2.画出梅花鹿心理活动的句子，说说你的体会。

第二课时

教学目标:理解课文内容。

教学过程:

一、复检导入:

二、品读课文，体会研究:

1.学生汇报交流。

2.小鹿是怎样赞美自己的角的？用——画出来。说说你的理解。他把鹿角比做什么？还象什么？理解:匀称、珊瑚 。

3.小鹿知道自己这么美丽心情怎么样？指导朗读，读出小鹿的美丽。

4.小鹿为什么认为自己的腿很难看呢？——画出来。

出示句子:唉，这四条腿太细了，怎么配的上这两只美丽的鹿角呢？

当他知道自己的腿那门难看他的心情怎样？从哪些词看出来的？

1.自由读5、6自然段，小组交流。

2.指导朗读。

二、领悟寓意，升华主题:

1.读了课文，你明白了什么道理？

2.你在生活中遇到过类似的事情吗？

板书设计:

爱美的梅花鹿

鹿角 美丽 （挂在树枝上）丧命

鹿腿 难看 （有 力 ）逃生

激趣导入，激发学生兴趣。

体现了学生是学习的主人。

培养读书动笔的好习惯。

多种形式的读，使学生读中悟，悟中思。

作业形式多样，体现了教师对学生的尊重。

体现自主学习。

尊重学生个性发展。