《师恩难忘》第二课时教学设计

教学目标：

1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。

3、理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情， 培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

教学重点：

1、有感情地朗读课文。

2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学难点：

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学过程：

一、复习导入新课

1、听写生字词：教诲、炊烟、娓娓动听、身临其境

2、说说课文主要讲了一件什么事？（板书）师恩难忘

（投影）通过小作者第一天上学的情景，表现了作者对田老师的敬爱之情。

二、学习新课

1、问：这件事发生在作者不满6岁的时候，而且已经过去了整整四十年了，但它在作者的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨天一样，这是为什么呢？让我们来看看作者第一天见到田老师的情景。

2、自由朗读课文第二段，边读边想：小作者第一次见到田老师是怎样的感情呢？（敬佩）（板书）敬佩

3、为什么会敬佩老师呢？（投影）一位教师，教四个班；17岁就开始教书了；

口才、文笔都很好。

4、从这几点，你看出田老师哪些值得敬佩的地方呢？（板书）能力强；经验足；才学出众。

应该怎样朗读呢？

让我们怀着敬佩的感情来朗读这一段吧！（反复朗读）

5、让我们来看看田老师是怎样的“才学出众”。请快速的读文章的第3—4小节，对照插图，找出最能表现插图内容的语句。

（他先… …,又… …,然后… …，娓娓动听地讲起来。）

6、老师讲了个什么故事呢？自读故事，待会我请同学来复述。

7、请一个同学复述，其他同学想，听了老师的故事，“我”是什么表现呢？

8、请学生朗读第6小节，其他同学考虑：这段文字说明了什么？

（说明田老师讲的故事很吸引人。）

9、在以后的每一天里，田老师都要讲一个“引人入胜”的故事，我的感受是什么呢？

请同学朗读第7小节，想一想作者的现在的感受如何？

（喜欢上田老师的课）（板书）喜欢

请同学读出小作者的“喜欢”来。（反复朗读）

10、田老师的故事对我有那些影响呢？

（投影）这些故事有如春雨点点，滋润着我。

作者用“有如春雨点点”的比喻是要说明什么？你是怎样理解的呢？

应该怎样朗读呢？（反复朗读）

11、40年过去了，当作者再次见到田老师时，他是怎么做的呢？

（投影）我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。

通过“仍然、像……那样……恭恭敬敬、行礼、深深感谢”这些划线的词语，你体会到现在作者对老师是怎样的感情呢？（板书）感激

那么就让我们齐声朗读这一段，一定要读出作者的“感激”之情。

12、小结。

作者通过对第一天上学情景的具体描写，表现出作者对田老师的敬爱之情，由刚开始的“敬佩”，到听了田老师课以后的“喜欢”，再到40年以后，再次见到田老师的“感激”之情。揭示出作者对田老师的“敬爱”之情。

三、布置作业（投影）

1、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。

2、实践活动：课后收集“尊师名言”，准备在下一次的晨会课上交流。

3、自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达你对老师的敬意