教学目标:
1、认识本课生字10个,继续学习用部首查字法查找生字。积累词语12个
2、能正确流利地朗读课文。
3、能根据画面内容想象,编个“伞”是怎样发明的小故事说给同学听。
4、明白生活是创造的源泉。
教学重点、难点:
1、掌握文中所有的字、词。
2、能明白筷子发明和广泛使用的过程。
教具准备:卡片、磁带
教学时间:一课时
教学过程:
一、启发谈话,引出课题。
1、出示筷子,交流“筷子”的有关知识。
2、板书课题:47、筷子的传说
3、学生字:筷
二、听课文录音,整体感知课文内容。
(一)学生听课文录音。
1、思考:你听到了什么?
2、学生交流。
3、完成填空:
很久以前,人们吃东西( )。传说( )。( )人发明了( )。现在,全世界( )中,就有( )人使用筷子。
4、生字:“抓”,用“抓”扩词。
(二)生自由读课文。
在什么情况下,人们受到启发发明了筷子?找出有关小节说一说。
三、学习课文。
(一)出示第二小节。
1、齐读,抽读。
2、学生字:渔、烫、俩、顺、折、碗
3、朗读课后句子1,说说这两根树枝有什么用?
4、试背第二节。
5、学习第三小节。
(1)自由读。
(2)分句读。
学生字:皇帝 嫌
理解“嫌”,用“嫌”说一句话。
(3)完成练习:
后来,人们用( )特意做成“快子”,起名“筷子”。 筷子的材料由(竹筷)发展了( )筷、( )筷、( )筷、( )筷。
(4)师生合作读。试背第三节。
6、学习第四节。
(1)抽读。
除了我国,还有哪些国家也使用“筷子”?
(2)指导读好第二句和第三句。
(3)再读第四节,完成填空。
使用“筷子”的人从我国发展到( ),并继续发展到( )。
指名背诵。
四.巩固。
1、读字、组词。
2、读句。
3、读课文。
五.说一说。
看图编一个“伞怎样发明”的小故事。
六.课后练习。
1、查字典(自挑二~三个生字)
2、选字填空。
俩 两
( )只小兔在草地上。
他( )是好朋友。
快 筷 鱼 渔
( )子 竹( )打( )( )
( )慢 飞( )( )船 ( )民 ( )夫
作为一种伟大的发明,作为祖国荣誉的介绍,4、5两个在情感教育上有惊人的相似,但他们又是不同的,一个是史实,一个是传说。因此在教学中,我就通过抓住对“传说”一词的理解,让学生明白筷子发明的过程,并学会复述。
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