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沪教版小学语文第二册:《筷子的传说》教案

新学网 > 语文 > 浙教版三年级上册语文 > 筷子的传说 > 筷子的传说说课稿模板

教学目标:

1、认识本课生字10个,继续学习用部首查字法查找生字。积累词语12个

2、能正确流利地朗读课文。

3、能根据画面内容想象,编个“伞”是怎样发明的小故事说给同学听。

4、明白生活是创造的源泉。

教学重点、难点:

1、掌握文中所有的字、词。

2、能明白筷子发明和广泛使用的过程。

教具准备:卡片、磁带

教学时间:一课时

教学过程:

一、启发谈话,引出课题。

1、出示筷子,交流“筷子”的有关知识。

2、板书课题:47、筷子的传说

3、学生字:筷

二、听课文录音,整体感知课文内容。

(一)学生听课文录音。

1、思考:你听到了什么?

2、学生交流。

3、完成填空:

很久以前,人们吃东西( )。传说( )。( )人发明了( )。现在,全世界( )中,就有( )人使用筷子。

4、生字:“抓”,用“抓”扩词。

(二)生自由读课文。

在什么情况下,人们受到启发发明了筷子?找出有关小节说一说。

三、学习课文。

(一)出示第二小节。

1、齐读,抽读。

2、学生字:渔、烫、俩、顺、折、碗

3、朗读课后句子1,说说这两根树枝有什么用?

4、试背第二节。

5、学习第三小节。

(1)自由读。

(2)分句读。

学生字:皇帝 嫌

理解“嫌”,用“嫌”说一句话。

(3)完成练习:

后来,人们用( )特意做成“快子”,起名“筷子”。 筷子的材料由(竹筷)发展了( )筷、( )筷、( )筷、( )筷。

(4)师生合作读。试背第三节。

6、学习第四节。

(1)抽读。

除了我国,还有哪些国家也使用“筷子”?

(2)指导读好第二句和第三句。

(3)再读第四节,完成填空。

使用“筷子”的人从我国发展到( ),并继续发展到( )。

指名背诵。

四.巩固。

1、读字、组词。

2、读句。

3、读课文。

五.说一说。

看图编一个“伞怎样发明”的小故事。

六.课后练习。

1、查字典(自挑二~三个生字)

2、选字填空。

俩 两

( )只小兔在草地上。

他( )是好朋友。

快 筷 鱼 渔

( )子 竹( )打( )( )

( )慢 飞( )( )船 ( )民 ( )夫

作为一种伟大的发明,作为祖国荣誉的介绍,4、5两个在情感教育上有惊人的相似,但他们又是不同的,一个是史实,一个是传说。因此在教学中,我就通过抓住对“传说”一词的理解,让学生明白筷子发明的过程,并学会复述。

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