《争论的故事》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

重点难点：

1、能有条理地口述课文中的故事。

2、理解课文内容，领会故事中所蕴含去做事应抓住时机的道理。

第二课时

一、讲述故事，领悟道理

1、出示词语①指名认读②开火车读

不以为然烟熏火燎皮香肉嫩争论不休两全其美无影无踪

2、你能用上这些词语，来讲这个故事吗？要求：讲清故事的起因，经过、结果。

①学生准备②学生上台讲故事③师生根据要求共同评价

3、老师注意到刚才同学们用到了这几个词，你能说说“不以为然、争论不休”的意思吗？

4、既然是争论的故事，就应该让故事中的兄弟俩争论起来嘛！请同学们读课文第3自然段，要求读出争论的语气。

①四人一小组分角色读②请四人读③评价

5、如果能把这个故事想像得更具体些，生动些、并配上动作、表情表演出来，那就更好了，大家来练一练。

①指了四人上台练习，其他同学小组分角色练习②表演③评价

6、同学们表演得真不错！故事听到这儿，你有什么感想呢？

①指了谈谈自己的感想②大家真聪明，有这么多的想法，作者都已经把这些想法写到书中去了。出示文中同学们的话，理解省略号的作用。

7、(1)指令四人读这四句话

(2)指导学生读好这些话，相相提问，加深理解

①“笨”在哪里？②什么时机？③在这段时间内可以去做哪些有意义的事情。

(3)再读同学们的话，谈谈自己对“做事要抓住时机”的认识。

8、引读：盛老师聚精会神地听着，不时向同学们投去赞许的目光。

①赞许是什么意思？

②盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光？

二、总结课文，布置练笔。

1、总结课文

《争论的故事》学完了，这堂课你有什么收获？

2、布置练笔

生活中，你也有和别人争论的时候吗？（讲清题目、经过、结果、注意表达时的语气）

仿写一个对话片断

教后记：

教学本课时，反复练读兄弟俩的话，谈谈争论语气，让学生分角色表演这个故事，强化学生感受。让学生谈听了这个故事的体会，在反复读议中透彻理解同学们的感想，使大家懂得，无论做什么事情都要善于抓住机会，要珍惜时间，要先做起来再说。不仅指导学生反复朗读课文，还重视学生写的训练，让学生模仿本文的写法，进行对话片断的练笔。