沪教版语文三下：37、《红樱桃》教学设计

教学目标

1、能在阅读过程中独立认识生字10个，从文中找出一对近义词“吝啬”“自私”，并知道它们的区别。

2、正确流利地朗读课文。学习质疑问难的学习方法。

3、体会作者思故乡念亲人的情感，同时赞赏故乡村民纯朴的民风。

教学重点和难点 继续学习质疑问难的学习方法：能读懂课文内容，能提出不懂的地方，或已经读懂，但能提出一些问题考考同学。

教学媒体 课件

课前学生准备 按要求预习课文。

教学流程

一、揭示课题，导入新课

1、媒体出示“红樱桃”图，师简单介绍有关红樱桃的知识。

2、揭示课题，引入新课。

二、初读课文，了解内容

1、自由轻声读读课文，想想课文中的红樱桃是怎样的？

2、抽生分小节读文，注意生字的读音，及时正音。

3、交流：课文中的红樱桃时怎么样的呢？

预设答案：红樱桃初春开花，3月红熟，同春笋一起上市。

红樱桃能带给我们快乐，我们常常从这个果园奔到那个果园吃樱桃，把小肚子吃得鼓鼓的。

红樱桃很可爱，鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤细的绿色果柄上，就像用丝绒拴着的红玛瑙球儿。

4、根据回答,随机出现相应小节，指导朗读。

学习生字：“爹”“售”“拴”正音；“绒”注意字形；“玲”“珑”注意音形义

三、精读课文，质疑问难

1、默读课文，要求：读读课文，试着提些问题，有哪些地方不懂；如果你都读懂了，也可以提些问题考考同学。

2、小小组交流，合作解决问题。

3、大组交流，提出小小组内无法解决的问题，或至少选择已解决的一个问题考考同学。

预设：

关于词语的：区别“吝啬”“自私”的含义

关于理解文章内容的：什么叫“樱醉，桃饱，李伤胃”

关于理解文章中心的：为什么文章结果“我”要求阿妈“再在眉心印个红樱桃一样的红点儿”？

4、指导读读第一小节和最后一节，说说它们有何相似之处从字里行间你感受到了什么？

5、读读课文，文中还有哪些内容能看出作者浓浓的思乡之情。

四、课后拓展

媒体出示几句有关生活经验的谚语，读一读

板书设计 37、红樱桃

红樱桃：鲜红透亮，小巧玲珑，

长在纤细的绿色果柄上，

像用丝绒拴着的红玛瑙球儿

本课小结 主要通过朗读让学生体会作者思故乡念亲人的情感，同时赞赏故乡村民纯朴的民风。

反馈教学效果的作业 搜集一些自古以来人们总结生活经验的句子