《朱德的扁担》教学设计

教学目标

1、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，体会革命领袖以身作则，与战士同甘共苦的品质,感受战士们对朱德同志的敬爱之情。

2、抓住重点词句，让学生在读中理解，读出山路的艰险，挑粮的艰难, 读出朱德和战士间的情。

教学难点：

1、理解朱德同志为什么在扁担上写“朱德记”三个字，引导学生感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。

2、创设情境图，帮助学生理解时代背景和形势，明白挑粮的原因。

（课前知识储备：以“朱德是个怎样的人”为主题读有关故事。）

教学过程：

一、齐读课题，认识扁担特点。

1、读课题：第13课 朱德的扁担

2、观察扁担图，指导观察。

朱德的扁担是怎么样的？同学们，你们想亲眼去看看吗？

正巧啊，在2个月前，老师去了一趟井冈山，在军事博物馆里亲眼看到了这根朱德的扁担，我特意拍下了一张照片，现在带来给大家看一看，高兴吗？

好，仔细看！ 这就是朱德的扁担。 瞧，扁担上写了三个字：生：（“朱德记”），

看了这三个字，我们就知道了这根扁担是谁的？朱德的。（点红）。来，把课题再读一遍。

3、朱德用这样的扁担干什么呢？板书：挑粮

同学们，我们知道朱德同志可是十大元帅之首，是开国元勋，也是国家领导。他怎么会用这样的扁担去挑粮呢？

二、学习第一节，了解挑粮背景，。

1、师描述背景，相机读词。

告诉大家，那还是70多年前的事。那是在1927年，毛泽东同志带着秋收起义的队伍来到了一个地方（井冈山）（读词），井冈山就在江西，这地方周围500多里都是高山（板画山），一座座高山连绵起伏，山连着山，山叠着山。山势非常险要，一般的人是很难走到山里去的。他们在这里竖立了一面红旗，板画“红旗”，建立了第一个革命根据地，叫“井冈山根据地”。第二年，就是1928年,我们的朱德同志带领队伍也来到井冈山，（板画“红旗”）这两支队伍汇合在了一起，（把两面红旗合在一起，板画一面大红旗），这就是历史上非常著名的井冈山

“会师”，会师，多开心啊！队伍壮大了，力量变大了，你们为他们高兴吗？来，让我们高兴地读一读。（“会师”）不久就成立了

“红军”，朱德就是红军的总司令。

课文第一节就告诉了我们这些情况，想来读一读吗？快打开书吧，让我们来感受一下胜利会师的高兴！ 齐读

三、学习第2节，明白挑粮原因，。

1、理解“围攻” “坚守” “足够的粮食”。

同学们，我有个疑问，红军在山上，山下不远处就是敌人。敌人离我们这么近，他们想干什么呀？（想攻打我们）。书上有个词叫

“围攻”，读词，敌人想怎样攻打我们红军？理解“围攻”

敌人可狡猾了，他们仗着人多，分布在山下的好几个地方（板画……）封锁了各个路口，把红军团团围住，红军需要的粮食、生活用品没办法运进山里，红军也很难出山，

敌人就是想把红军战士饿死、冻死、困死。 这就是（读词“围攻”。）

“围攻”一是围，二是攻，除了把我军围困在山里，还找机会攻打，他们先后调动了10万兵力三次攻打我们红军。敌人是那么气势汹汹，再读

围攻

敌人想围攻，红军就要“守”住井冈山，而且要牢牢地守住，这就叫（读词）“坚守”，不管付出多少代价，一定要守住根据地。这就叫（读词）“坚守”。

要坚守井冈山根据地，首先要解决大家的吃饭问题，所以必须储备足够的粮食。

足够的粮食

（词卡）多少粮食？红军有四五千人，要供这么多人吃上一年、两年的。那要多少粮食啊！读词

足够的粮食 为了对付敌人的长期围攻，红军必须储备（读词）足够的粮食

当时，井冈山上生产粮食不多，所以常常要抽出一些人到茅坪去挑粮，（读词）（茅坪）那是在井冈山北面的一个很远的地方，到那么远的地方去挑粮，那是为了避开敌人。

2、读句明白挑粮原因

同学们，现在，你们明白了为什么朱德同志要跟战士们一道去挑粮？

出示：红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。

*自读，思考。 *反馈，讨论。 *读句。

四、图文结合，品读“挑粮”艰辛

1、过渡：每次挑粮，大家都争着去。

大家是怎样争着去挑粮的呢？ 师说：（年轻力壮的战士说：“我去，我有的是力气 。”经验丰富的老战士说：“还是我去，我熟悉地形，遇上敌人我能应付”。）

朱德同志会说什么？指生说 （我是军长，应该带领大家一起去。）

是呀，每次挑粮，大家都这样争先恐后抢着去，大家挑粮的热情是多么高涨！

2、品读“挑粮”艰辛

1、（出示挑粮图）看，他们挑着粮食向我们走来了。走在最前面的就是朱德同志。

（1）谁来说说他的穿着打扮？他头上戴着……脖子上搭着……手臂上挽着……脚上穿着……

看来，他和战士们穿戴得没什么两样！都是那么艰苦朴素。

（2）再看他箩筐里装的粮食……（出示词组“满满的一担粮食”）从“满满”这个词，你想到了什么？（我想这么满的一担粮食肯定很重。 我觉得朱德同志肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食。

我想，这么重的一担粮食会把朱德同志的肩膀都压红了。

我想，朱德同志可能是硬坚持住的，他真了不起 。）

（3）挑着这么满满的一担粮食，走在那么长，那么难走的路上，他为什么还笑得这么灿烂？(*想到战士们有粮食吃了……*有了粮食，就能吃饱……吃饱了肚子，就有了……有了力气，就可以坚守……)

（4）朱德同志和战士们一样穿草鞋、戴斗笠，和战士们一起挑粮，一起和敌人作战，这就叫“同甘gan共苦”。

2、书上是这样写的（出示“朱德同志也跟战士们一道去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠……”）

谁来读？尽管挑着满满的一担粮食，朱德仍旧走得那么带劲！谁再来读。

点：朱德同志当时已经40多岁了，工作很忙，休息时间很少。可他也跟战士们一样挑着满满的一担粮食，多了不起！齐读。

3、朱德同志挑着满满的一担粮食跟大家一块儿爬山，他们走的是怎样的路啊？

出示：从井冈山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常难走。

指名读。

“五六十里”

五六十里相当于从璜土走到江阴城这么远的路程，汽车要开一小时呢，靠两只脚要走上一整天呢。你们说，他们走的是怎样的路啊？（路途遥远）

路途遥远，谁来读好这个词？五六十里

评：路好远呢？五六十里，谁也会读？路真远那！要步行一整天，再读慢些，就显得更远了。来，一起读。

五六十里的路是怎样的路啊？山高路陡,十分难走。

“山高路陡”追问：什么是“山高路陡”？引导学生看板图，想象挑粮的困难。

（山很高，有一千三百多米呢。山不仅高，而且陡，路高高低低，到处是大大小小的石头，石头一绊很容易跌倒。跟我们走的平整的水泥路是根本无法相比。

点：再想想，这儿的陡，除了不平之外，还有什么意思？（老师做了个手势：坡度大，直上直下。）

是呀，这就是“山高路陡”，谁来读出山的高，路的陡？指2名说，男生读。

“翻山越岭 ”

正因为山高路陡，所以大家挑粮时要“翻山越岭”。（看板图手势演示）读词。同学们，如果我们空着手要翻过那么高的山，也是非常不容易的呀，谁读出这番艰难？现在肩上挑着粮食，要翻山越岭，多么艰难啊。谁再来读，读出这番艰辛。

4、想象“挑粮”艰辛，读好句子

同学们，朱德同志穿着草鞋，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬这样的山，走这样的路。会遇到怎样的困难呀？

脚上的草鞋走了一段路就磨破了，脚趾头踩在坚硬的石头上，踩在尖尖的石子上，会怎样啊？磨出血泡，划出血口子。

如果碰上下雨，战士们挑粮上山就更困难，谁来说？（路很滑，但是他们挑着担子，不能用手帮忙。走一步，又会滑两步。这是多么艰难的挑粮啊！）

5、朗读背诵句子

一读 刚才，同学们说得很好，让我们用朗读来表现出当时挑粮的种种艰难吧！

二读 同学们，你们知道吗？每次挑粮，大家都要起早赶路，摸黑回山，多么辛苦呀！请再来感受一下。

三背 挑着这么满满的一担粮食，走在那么长，那么难走的路上，朱德同志和战士们一样乐呵呵的，什么困难都不怕，笑着面对困难，让我们想着那挑粮的情景，一起记住这句话。（图，文字隐去）

五、研读战士们的“想、劝、藏”。

1、看到朱德同志这样挑粮，战士们是怎么想？怎么做的呢？自读课文第三节。

2、讨论：战士们看到朱德同志这样挑粮，是怎么想的呢？

他们想：（出示“朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮……”）。

（1）“那么忙”，有多忙？

当时，朱德是一位军长，请你猜一猜，他白天要挑粮，晚上要忙些什么呢？（看军事地图、思考怎样跟敌人作战、指挥战斗……）

图片出示，稍作介绍。

说得真好，瞧：朱德同志正在灯下写作战计划，与大家开会讨论问题。

读词：工作那么忙

谁来读出朱德同志忙这忙那的情景。评：那么忙，“那么”这么一读，我们真的感受到了朱德同志工作的繁忙。忙，读得多响亮，我们听出了朱德同志的忙碌。

（2）是啊，作为军长，朱德比普通的战士更辛苦，他要做的事情真是太多了！

*但尽管那么忙，朱德还是（生接读“翻山越岭去挑粮”。）

*从井冈山上到茅坪，（看板图手势演示）有五六十里，山高路陡，一不小心就会摔一跤。要是碰上刮风下雨，走一步，滑两步。尽管如此，朱德还是（生接读“翻山越岭去挑粮”。）

*我们被敌人围攻，（看板图手势演示）随时可能遇到敌人偷袭，挑粮还有危险呢！尽管如此，朱德还是（生接读“翻山越岭去挑粮”。）

（3）朱德这样不怕困难、不怕危险，真是“不畏wei艰险xian”。

（4）朱德工作这么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？

同学们，如果朱德同志累坏了，会怎么样？（就没有人来指挥战斗，就难以取得革命的胜利。）所以，战士们十分担心，十分着急。谁来读一读？累坏了怎么办？

指名读， 评：怎么办？读出了战士们的担心。请你再来读给大家听。

齐读词 战士们多么担心，多么着急！我们一起读。

（5）齐读句子

战士们看到朱德同志晚上忙到深夜，白天还要跟大家一块儿挑粮，是多么担心啊！你能通过朗读把战士们这番担心告诉大家吗？先请你们自己试一试。

指名读，读得真棒，我分明感到你就是一位担心朱德同志的战士。

齐读：同学们，我从你们的表情、眼神中也感受到了那份对朱德同志的担心、着急。来，我们一起读，把这份担心、着急告诉大家。

3、战士们是这么想的，又是怎么做的呢？ 指名说，板书：劝 藏

词卡：越发敬爱 敬爱？尊敬、热爱 越发？更加

为什么战士们会越发尊敬、热爱朱德同志？再读第三节。

交流：为什么战士们会越发尊敬、热爱朱德同志？（点，原来看到朱德同志跟大家一道挑粮，战士们非常敬爱他，后来，大家劝他不要挑，他不肯。藏了他的扁担，原以为他不挑了，不料，他连夜赶做了扁担，还在上面写上名字，不让大家再藏他的扁担。所以大家越发敬爱他了。）板书：赶做

写名

4、三次回读重点句。

同学们，我们现在知道了，战士们为什么会越发敬爱朱德同志？

你瞧，战士们劝说朱德同志不要去挑粮了，可是，他还是出现在山路上，―――

当一个同志把他那根扁担藏了起来，他却连夜赶做了一根，第二天，朱德同志又出现在挑粮的队伍了，―――――

尽管路途遥远，山高路陡，肩上是满满的一担粮食，但是，朱德同志依然笑容灿烂，挑粮的劲头多大啊。――――――

就这样，在朱德同志的带领下，一批又一批的战士下山挑粮，一担又一担的粮食挑上了井冈山，红军储备了足够的粮食，最后胜利粉碎了敌人的围攻，守住了井冈山根据地。

六、总结全文，再明题目

读到这儿，相信同学们都明白了这根扁担的特别。过了这么多年，当我们看到这根珍藏在军事博物馆的扁担，你想到了什么？（朱德同志和战士们一起挑粮的感人故事，朱德同志穿着草鞋、戴着斗笠，翻山越岭挑粮的感人画面）看着这根扁担，我们不由会想到朱德这一伟大的领导。让我们永远记住这根特别的扁担“朱德的扁担”，永远记住这个伟人的名字“朱德”。

作业：完成练习册上的填空题。

学习生字。

这两个生字你还认识吗？“攻、守”是一对反义词。你能给他们找朋友吗？

（进攻、攻打、攻击、反攻；防守、守住、看守）

书写时要注意什么呢？（“攻”字左窄右宽，“守”字上窄下宽。）

（3）请认真描红，找准生字在田字格中的位置。

（4）在作业本上认真临摹。

板书设计：

13、朱德的扁担

挑粮

劝 藏 赶做 写名

（为突出主要人物 “朱德 ”，处理重点段第三节时抓住一条主线，让学生体会朱德的品质：

朱德怎么挑粮的？战士们见了怎么想？怎么做的？重点读好想法，引读做法，抓住“越发敬爱”让学生谈朱德的表现：赶做扁担，写上名字，再三次回读朱德挑粮的情景。至于原先设计的“战士们怎么劝的？看到朱德赶做扁担又会说什么？这些抓空白处想象说话，本来想让学生体会战士对朱德同志的敬爱，但这不是重点，战士的表现则是侧面描写，故舍去。）